- 1、本文档共130页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
教案:北师大版小学语文四年级下册教案.doc
.
PAGE 128
..
PAGE 129
.
第1单元 话语
大地的话
教学目标
知识与技能
?? 1、独立认识汉字3个,学习会写5个汉字,在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。
2、根据课文内容理解词的意思
3、能有感情地朗诵诗歌,理解全诗内容。
过程与方法
培养学生联系上下文理解词语的能力。
读写结合,模仿练笔,增强认识与体会。
情感与态度
1、体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。
教学重点:
?1、本篇课文的前四节内容十分简单,通俗易懂。重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝;一切宝藏都在我的体内……”这句话。
?2、学会仿照诗歌说话、续写。
教学难点
体会诗中的大地母亲的无私奉献精神。能根据关键词,理解诗意并仿写。
课前准备
课文朗读音频资料
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、新课导入
1、教师直接板书“话”,提问:这是什么字?(话)
一看到这个字,你想到了什么?
2、教师再板书“大地的”,要求学生思考:大地会与谁对话?
3、师:大地要说的话很多很多,它到底和谁对话了,说了些什么?这就是我们今天要学习的内容――《大地的话》。
二、品读悟情
1、听课文录音。
师:现在老师把诗歌朗诵放一遍,请同学们边听边思考:大地在和谁说话?
指名学生回答。(板书:种子、飞鸟、游鱼、小草)
2、学生自由读诗,自学生字词。
(1)自由地轻声朗读诗歌。要求:读准字音,读通句子。
(2)联系上下文,并借助工具书,自学生字词。
(3)同桌检查生字词的认读以及理解情况。
(4)全班交流,纠正容易读错的字。
3、默读诗歌,理解内容。
(1)默读诗歌,并在书上做些批注,批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后的体会,也可以是自己不懂的的问题。
(2)学生小组内交流,教师巡视指导。
(3)全班交流。
4、分角色读,指导学生用“心”说话。
(1)看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么?
(2)指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节,想象自己就是大地母亲,你想对种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么?其他同学就
是种子、飞鸟、游鱼、小草,仔细听大地的话,看能否听懂大地想对你说些什么?
(3)学生选自己喜欢的段落接读课文前四节,读后其余学生评价。
三、换位抒情
1、如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草,或大地体内的其他生灵,听了大地母亲的话,你有什么想对大地母亲说的?你能说给你的小组成员听听吗?
2、四人小组合作交流,教师巡视指导。
3、全班交流。
四、总结升华
1、学生齐读最后一小节。
2、再回想刚刚大地的一句句真情的话语,你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗?引导学生用文中的语言回答。
3、随机设疑:最后一句话中的省略号有什么含义?(板书:……)(还有许多大地体内的生灵,比如:落叶、石子……)
4、听课文录音,再次欣赏诗歌,感受大地的宽广胸襟。
五、布置作业。
1、抄写生字。
2、背诵课文
第二课时
一、以说促写。
1、(课件出示)如果你是大地母亲,你一定还有很多话语倾诉,你还想对谁说什么?请敞开心扉,大胆地说出来吧!(学生小组合作交流。)
2、仿照诗歌前四节的结构和语言风格,将自己要倾诉的话语写一节小诗。
3、全班展示交流。
二、课后拓展。
课后继续修改自己写的小诗,准备活动课上评比展示
三、课堂小结。
四、布置作业。
继续仿写
板书设计
大地的话
种子
飞鸟
游鱼 宽容 慈爱 无私奉献
小草
……
课后反思:
语言的魅力
教学目标
知识与技能
1、认识并正确、规范地书写生字,能联系上下文理解词语(衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景等)的意思。
2、有感情地朗读课文。帮助学生了解法国著名诗人让?彼浩勒用语言帮助盲老人的事,体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,切实感受语言的魅力
过程与方法
体会课文中对人物外貌以及神态描写的作用,积累语言
情感与态度
练习用有魅力的语言写警示语。
教学重点
理解第六自然段的内容,感受“春天到了,可是……”一句所产生的巨大作用。
教学难点
感悟“春天到了,可是……”一句打动人心的原因,体会语言的魅力。
教具准备
生字卡片
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导课
1、板书“魅力”,思考其含义(有吸引力)。
你知道吗?有时候语言也有它独特的魅力。今天,我们就一起来学习《语言的魅力》。 (补板书:语言的)
3、学生齐读课题。究竟是哪句话有这么迷人的魅力呢?让我们赶快打开书,去寻找一下答案。
二、初读课文,感知课文的主要内容。
1、自由朗读课文,注意读准字音。
2、检查生字(板书:衣衫褴褛 头发斑白 无动于衷 良辰美景 绅士 嬉戏)
(1)学生自读、同位读、开火
文档评论(0)