第一册声音的产生和传播.docxVIP

　　课题声音的产生与传播课时1课时知识与技能1知道声音是由物体振动产生的;2知道声音需要介质传播,以及固体、液体、气体都是能够传播声音的介质；3知道声速跟介质的种类和介质的温度有关。 　　过程与方法1、运用观察和实验来探究声音产生的实质，以及探究声音是怎样传播的。 　　2、通过学习活动，培养学生初步的观察能力、实验能力、和科学抽象能力；使学生掌握初步的研究问题的方法。 　　情感态度与价值观1、通过教学中师生互动，激发学生的学习兴趣，和对科学的求知欲望，逐步养成自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。 　　2、通过合作和交流，培养学生主动参与他人合作的精神。 　　教学重点1、声音是由物体的振动产生的。 　　2、声音的传播需要介质，以及声是以波的形式传播的。 　　3、声速与介质种类以及介质温度有关。 　　教学难点声音在介质中以声波的形式传播。 　　教具教师录音机和录有儿歌、瀑布声、砂轮与工件摩擦声、蛙鸣声的录音带；音叉、用细线悬挂着的泡沫塑料球；根据情况电视机、影蝶机、光盘可视情况而定铜锣、盛有水的玻璃水槽；学生橡皮筋、小鼓、薄钢尺、其他一些能发声的物体。 　　课前活动在教室内放悠扬的音乐————创设情境导入新课列举自然界中丰富多彩的声音—————耳濡目染，感性认识，实例，提出一系列一声现象有激发兴趣。 　　关的问题，由此导入新课。 　　进行新 　　课一、声音的产生1、指导看图，同时播放音像———声情并茂2、归纳共同点引出探究内容———培养归纳、概括能力3、学生探究声音是怎样产生的？音叉、橡皮筋、桌子、钢尺、声带、小鼓、小锣等①明确实验的目的、实验方法，②注重实验过程中的各种现象，并能归纳表达③观察思考、讨论作答、举手发言4、引导探究的方法提出问题→进行假设、猜想→探究实验→归纳结论二、声音的传播1、探究桌子传声—————固体能够传声2、空气传声听到飞机和响声3、真空铃演示———实验推理假如没有空气呢？4、播放录像振动的音叉激起的声波传入人耳指导学生自学想想议议5、演示液体传声将发声的门铃放入水中，还能听到响声吗？生活现象水中的鱼能被岸上人的说话和脚步声吓走。 　　6、几种物质的声速认识理解，记住15℃时空气中的声速为340三、测评与小结1、小训练、小测试，反馈时采用师生共同评讲2、请学生对所学内容小结，养成归纳知识的习惯。 　　四、作业课后《动手动脑学物理》附板书设计第一章声现象第一节声音的产生与传播一、声音的产生声音是由物体振动产生的。 　　二、声音的传播1、声音靠介质传播，真空不能传声。 　　介质能够传播声音的物质。 　　2、声音在所有介质中都以声波的形式传播。 　　3、声速1声音在每秒内传播的距离叫声速。 　　2声音在固体、液体中比在气体中传播得快。 　　315℃时空气中的声速为340