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教案:小学六年级语文下册集体备课教案.doc
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第一组单元备课
主备人:左可富
单元名 称
人生感悟
单元
总课时
12课时
单元
教材分析
本单元选编的5篇课文,从不同角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事,表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜,渗透着珍惜时间的意识。林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈,借物喻人,说明人的成长应经受生活的考验,学会独立自主。赵丽宏的散文《顶碗少年》,描写了一场惊心动魄的杂技表演,蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言,描写了五根手指 的姿态和“性格”,各有长短,阐明“团结有力量”的道理。
单元总目标
知识与技能:
学会8个生字,理解每课出现的生词。
学会通过读书和搜集资料,读懂课文内容。
学生学习抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理,并不断积累语言,增强语感。
学生在把握课文主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并试着在习作中运用。
完成口语交际.习作、回顾.拓展。
过程与方法:
教学本组教材时,先引导学生自学课文,准确把握课文的主要内容和作者的感悟,再引导学生联系生活实际,联系自己的所见所闻,领悟文章蕴含的道理,获得人生的启发,为在口语交际.习作和回顾.拓展中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意单元各部分的内在联系,使本组课文的教学形成一个有机的整体。
情感态度与价值观:
感悟到人生的哲理,获得人生的启示。
单元重点难点
一是引导学生读书和搜集资料,读懂课文内容,从中感悟到人生的哲理,获得人生的启示;二是引导学生学习抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理,并不断积累语言,增强语感;三是引导学生在把握课文主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并试着在习作中运用。
单元学情分析
本组导语点出了“人生感悟”的专题。由于学生对人生的哲理缺乏实际的生活体验,教学本组教材时,既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟,还要引导学生联系生活实际,联系自己的所见所闻,领悟文中蕴含的道理,获得人生的启发,为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意单元各部分的内在联系,使本组课文的教学形成一个有机的整体。
教法与学法:
教法:引导学生自主、合作学习,抓住课文重点句段并联系已有生活经验,领悟文中蕴含的道理。
学法:自主、合作学习,联系生活实际和自己的所见所闻,领悟文章蕴含的道理,获得人生的启发。
单元课时分配
教学本组教材可用13课时。
第一课《文言文两则》 2课时
第二课《匆匆》 2课时
第三课《桃花心木》 2课时
第四课《顶碗少年》 1课时
第五课《手指》 1课时
口语交际 习作一 3课时
回顾 拓展一 1课时
主备教师:左可富
单元
第一单元
总课时
2课时
第 1 课时
课题
1、文言文两则 《学弈》
课型
精读课
教学目标
知识目标:、
1.读准每个字的读音。
2.正确流利地朗读课文,背诵课文。
3.根据课后注释联系上下文,了解故事内容。
能力目标:在自读自悟中获得人生启发。
情感目标:体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理,培育学生热爱祖国语言文字的思想感情。
教材分析及学情分析
1.教材分析:
《学弈》选自《孟子·告子》。文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人,接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋,学习效果也截然不同,最后写这两个人学习结果不同,并不是因为智力上有多大差别。通过这件事,说明了学习应专心致志,不可三心二意的道理。
2.学情分析:
教学重点及难点
教学重点:理解重点词句,领悟文中所讲的道理。
教学难点:初步感受文言文的特点,激发学习文言文的兴趣。
教学方法和教学手段
教法:范读领读、点拨教学学法:自读自悟、合作探究
教具或课件准备
1.布置学生了解孟子的生平资料。
2.多媒体课件。
教学过程
教 学 内 容
再次备课
教师活动
学生活动
一、导入:
(教师课件出示课前准备的古语文言警句),请同学们自己读一读这些句子,再把学生自己理解的意思讲一讲,比较跟我们平时所用的书面语言有什么不同?(引出什么是文言文及文言文的特点)文言文是我国传统文化的宝贵遗产,它言简意赅,记录了我国悠久的历史,灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天,我们一起学习两篇融知识性
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