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山东招远一中学校教学成绩 　　篇一：山东省招远市丽湖学校以美辅德 德美并举 　　以美辅德 德美并举 　　促进学生全面发展 　　招远市丽湖学校 　　（邮编265400，招远市金兴路16号丽湖学校） 　　招远市丽湖学校是一所九年一贯制学校，现有教学班44个，学生2300多人，教职工144人。建校伊始，学校始终围绕着“德育为首、美育立校”的办学理念，把德育作为学校工作的灵魂，坚定不移地推进“德育第一”战略，形成了德育、美育互相促进、互相融合的德育教育特色和以文明礼仪教育为基础，以艺术教育为核心，以做人教育为根本目的的美育教育模式。 　　一、以文明礼仪教育为基础，培养学生说文明话、办文明事、做文明人 学校首先出台了《美育教育实施方案》，以文明礼仪教育活动为切入点，根据学生不同年龄段特点，有目标，有时间段的逐步开展养成教育，培养学生良好的行为习惯，让美的行为成为学生的自觉行动，用美的教育塑造美的灵魂，为学生一生的幸福奠基。 　　1、“统一”铺路，“规范”架桥。 　　抓好学生的文明礼仪教育，首先从教师的文明礼仪教育抓起。“先学后教，用教师影响、带动、教育学生”是我们文明礼仪推行的第一步。学校面向所有教师，从师言、师表、师行三个方面提出“六统一，五规范”的口号，六统一：即统一礼貌用语 、统一文明用语、 统一课堂用语、 统一书面用语、 统一电话用语、统一网络用语。五规范即： 规范形象，规范着装，规范仪容， 　　规范仪表，规范仪态。在此基础上，学校采取“走出去请进来”的方式聘请礼仪专家对教师的仪态进行规范，让好习惯首先在教师中形成。 　　2、 “三步”并行，“三曲”齐唱，奏响文明礼仪欢歌。 　　对于学生的文明礼仪教育，我们学校围绕着“行为讲文明，待人有礼貌，做事守规矩”这十五字格言，分三步进行推进。 　　首先学校将文明礼仪课作为一门学校课程，学校解决了教师、教材、课时的问题，使文明礼仪走进课堂，依照校本教材《文明礼仪伴我行》，结合身边发生的具体案例，有计划有步骤的对学生开展了一系列文明礼仪教育活动，使“行为讲文明”成为学生文明礼仪教育的第一篇；其次学校将文明礼仪教育与家庭教育携手，创设教育情境，开展了一系列的感恩教育活动，使学生把“礼貌”二字入脑入心，并付诸于行动；第三“做事守规矩”是对学生文明礼仪教育的巩固和提升。学校设立了文明礼仪监督台，班级开设了文明礼仪角，从而使学生讲文明，守规矩内化成一种习惯，在语言讲文明的同时，我们要求学生行为讲文明。学校聘请专门礼仪教师，为学生量身定做了文明礼仪操，每天课间操千人同做礼仪操成为丽湖的一大特色。 　　3、“一站、两报、一台”引领文明礼仪前行。 　　红领巾广播站、《丽苑报》、《丽人行》、丽湖学校电视台做为文明礼仪宣传的辅助阵地，在固定时间、开辟专栏对文明礼仪先进事迹进行采访报道。使先进班级有动力，后面班级有目标，使文明礼仪蔚然成风。2016年9月丽湖学校被授予“全国青少年文明礼仪教育示范基地”的荣誉称号。 　　二、以艺术教育为核心，让学生发现美、感受美、创造美 　　作为美育教育，教师是关键。尤其是在智育被极为重视，德育被高度强调，但美育往往被忽视的当下，音体美教学作为艺术教育的基础，无论是教师、教 　　学还是考核，都存在很大程度的学科歧视。为达到以美辅德、以美益智、以美健体、以美养性的教育目的，学校做了一下四方面的工作： 　　一是优先解决了音体美教师的师资问题，学校将有艺术专业知识的骨干教师调到音体美学科，加强了艺术教育的师资力量；二是专门制定了音体美教师考核制度，使音体美和其他学科一样站在同一起跑线上考核评价，真正做到了师资、课时、计划、措施、评价五落实，为音体美教师营造了“公平公正”的竞争环境，激发了教师的工作热情；三是规范音体美的教学行为，摒弃了以往教学中自由、散漫、应付的陋习，规范上课环节，规范教师言行，以理论加技能的方式对教师进行全面评价，从而极大地提升了音体美教师的工作积极性；四是学校针对不同年级的学生特点，开展以音乐、美术、书法等艺术学科教学为核心的美育教育，成立了书法、绘画、器乐、舞蹈、文学社等兴趣小组，使学生的个性得到发挥，实现了“艺术教育就在身边”的教育模式。 　　“一笔一画学写字，一言一行学做人”学生从中既提高了艺术修养，又健全了人格，使得美育与德育互相辅助、互为补充。目前学校有12位教师成为烟台市书法协会会员，有38名教师通过了全国书法委员会的软笔书法验收，有201名学生通过了全国书法委员会的硬笔书法验收，2016年12月我校被授予“全国写字教育示范学校”。2016年6月丽湖学校成为“鲁东大学艺术学院教学实践基地”开创了招远市义务教育学段与高校联合的教育之先河，为我校提供了高效、优质的艺术教育资源，