《马克思主义发展史》课程教学大纲.doc

当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉. 我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。 《马克思主义发展史》课程教学大纲 课程名称：马克思主义发展史 英文译名：History of Marxism’s Development 开课单位：人文社会科学学院 预修课程：世界近代思想史 开课学期：1 课内总学时：24 学 分：1.5 考核方式：考试 一、教学目的及要求 1、开设本课程的目的在于，通过学习加深学生对当代中国的马克思主义—邓小平理论、“三个代表”重要思想、“科学发展观”的理解，加深党中央在新的历史条件下，对马克思主义、列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的运用、丰富、完善和发展的理解，坚定走中国特色社会主义道路的决心和信心。 2、本门课程的任务主要是帮助学生深入了解马克思主义思想的发展历程，认识社会主义的本质和发展规律，提高马克思主义理论水平以及提高分析问题和解决问题的能力。 （1）要求学生阅读大量的马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平等原著，学习《科学社会主义原理》、《国际共产主义运动发展史》以及哲学、政治经济学、科学社会主义等原理课程。 （2）要求学生端正学习态度，提高学习的积极性、主动性，提高理论素养和坚定马克思主义、科学社会主义的信念。 （3）要求学生在学习中：第一、 坚持理论联系实际的原则；第二、 坚持历史、现实与未来相结合的原则；第三、 坚持运用系统、比较研究方法的原则。 二、课程内容及学时分配 1、课程主要内容 第一讲 马克思主义发展史研究现状和学习方法 第一节 马克思主义的科学内涵、来源和组成部分 第二节 马克思主义发展脉络和历史走向 第三节 学习马克思主义发展史的方法和要求 第二讲 马克思主义的创立及其发展 第一节 马克思主义产生的历史背景和社会条件 第二节 马克思主义科学理论的创立 第三节 马克思主义同工人运动的结合 第三讲 列宁主义——列宁对马克思主义的历史性贡献 第一节 反对错误思潮，捍卫马克思主义 第二节 列宁对马克思主义的新发展 第三节 “一国建成社会主义”的思想和苏联模式 第四讲 毛泽东思想——马克思主义与中国实际相结合的第一次飞跃 第一节 马克思主义在中国的传播 第二节 对中国民主革命道路的探索 第三节 对中国社会主义革命和建设道路的探索 第五讲 邓小平理论——马克思主义在中国发展的新阶段 第一节 伟大的历史性转折 第二节 把对社会主义的认识提高到新的科学水平 第三节 对现时代的重大问题做出了新的科学论断 第四节 建设有中国特色社会主义理论科学体系的确立 第六讲 第三代中央领导集体对马克思主义的继承、丰富和发展 第一节 高举邓小平理论的伟大旗帜 第二节 改革和发展的新战略与新决策 第三节 以“三个代表”思想为指导，全面推进建设中国特色的社会主义事业 2、课程具体学时分配 章 节 教学内容 教学环节的学时分配 讲授 讨论 实验 上机 其他 第一讲 马克思主义发展史研究现状和学习方法 2 第二讲 马克思主义的创立及其发展 4 2 第三讲 列宁主义——列宁对马克思主义的历史性贡献 4 第四讲 毛泽东思想——马克思主义与中国实际相结合的第一次飞跃 4 第五讲 邓小平理论——马克思主义在中国发展的新阶段 4 第六讲 第三代中央领导集体对马克思主义的继承、丰富和发展 2 2 合 计 24 20 4 三、教材 王怀超.《马克思主义发展史纲》.中央党校出版社.2002 四、参考文献 1、庄福龄主编.《简明马克思主义史》.人民出版社.2004 2、高放,李景治,蒲国良主编.《科学社会主义的理论与实践》.中国人民大学出版社.2005 3、顾海良主编 《马克思主义发展史》.人民大学出版社.2006 4、秦宣主编 《马克思主义与当代社会思潮》. HYPERLINK /asp_xxgl_400/ReadJGI.asp?ID=587 \t _blank 中国人民大学出版社.1994 5、中央党校编写组.《马克思主义发展史教育读本》.中共中央党校出版社.2002 6、秦宣主编 《马克思主义思想史》.人民出版社.1996 7、马克思恩格斯选集.人民出版社.1995 8、列宁选集（1-4卷）.人民出版社.1995 9、斯大林文集.人民出版社.1985 10、毛泽东著作选读（上、下册）.人民出版社.1986 11、邓小平文选（1-3卷）.人民出版社.1993 12、江泽民论有中国特色社会主义.中央文献出版社.2002