【新课标】2012年高考复习作文写作专题第三十章 “诗情达意”——诗歌创作入门教案.DOC

第三十章 “诗情达意”——诗歌创作入门 学习目标 1．对诗歌这一写作手法有较全面的了解； 2．能掌握诗歌写作的一般技巧； 3．能够把这些技巧运用到写作中，学写一些诗歌。 写作指津 诗歌是文学的重要体裁之一。诗言志，歌咏言（《尚书·尧典》）故哀乐之心感，而歌咏之声发。诵其言谓之诗，咏其声谓之歌。（《汉书·艺文志》）诗歌具有认识作用、教育作用和审美价值。古有采诗之官，王者所以观风俗，知得失，自考正也。（《汉书·艺文志》）孔子提倡温柔敦厚的儒家诗教。我国历来强调诗言志。言志的诗必须具有从思想感情上影响人和对人进行道德规范的力量。诗是人类向未来所寄发的信息；诗给人类以朝向理想的勇气。（艾青：《诗论》） 高中诗歌写作向来不被教师和学生重视，很重要的原因是在于高考不把诗歌写作纳入考试要求，但诗歌作为最古老的文学体裁之一，以其强烈的情感表达方式和富有音乐性的语言深受学生的喜爱，加之新教材中也出现了诗歌写作的训练，所以把诗歌纳入高中写作教程是很有必要的。随着学生基本语文素养的提高，情感的丰富，诗歌作品也越来越多地出现在学生的写作中，为了让学生更好的了解诗歌写作，学会运用诗歌这种形式来表达自己的情感。由于高中学生能力有限，对诗歌这种体裁不能很好地驾驭，在此就简单谈谈诗歌写作。 诗歌构思的过程总括起来包括以下四个方面：一、寻找诗情。 诗歌是抒情性最强的一种文学样式，情感是诗歌创作的核心和原动力，寻找诗情在诗歌创作中有着举足轻重的作用。我们可以从生活寻找诗情，含辛茹苦的父母，和蔼可亲的老师，离别的愁思，成功的快乐……都可以成为我们诗歌表达的对象。理想、青春、自由、怜悯、友情、亲情……这一些人类动人的情感，都是我们诗歌创作的不竭的源泉。我们也可以从大自然这一百科全书中去寻找诗情，大自然丰富多彩，蕴含着无限诗意，“明月出天山，苍茫云海间”“大漠孤烟直，长河落日圆”……这一切壮观的景象哪个不能触动我们的心弦呢？关键是我们要有一颗善于发现美的眼睛，并且把触动我们心灵的情感及时的表达出来，这样写出来的诗歌才是动人的，能与别人产生情感共鸣的。 二、选取角度。 抒发诗情应选择合适的角度。一般地讲，有两个大角度，一是直抒胸臆，诗人直接站出来抒情，通常采用呼告、排比、反复、对偶（重语言形式）的修辞手法。用这个角度写诗，应忌空泛，要创造出鲜明的个性化的诗人形象，否则容易直露。另一个角度是象征，寄托，借物寄情，借人表意，借景写感，诗人的感情不是直接传递出来，但由于通过一定的中转媒介，这份感情更加蕴藉，值得回味，通常采用比喻、拟人、暗示、象征、对比、省略、变形、反讽（重语言效果）等修辞手法。我们的同学由于缺乏诗歌创作的功底，认为只要分段分行就是一首诗歌，内容直白，情感直露，不符合诗歌思想内容的集中性、语言形式的音乐性的特点。所以同学们在初学诗歌写作时，要适当地借助些诗歌的表现手法，如选取某些符合情感表达需要的意象或者借助眼前之景眼中之物亦或是虚拟之景来表达自己的情感。例如一位学生写《夜思》“我必须是自己的主宰，作为树的形象屹立在那里，风口最急的那里。把根，紧握在地下，让叶，飘扬在风里。”这里作者托物言志，借助于树的形象表达自己主宰自己命运的坚强的决心。 三、布局谋篇。 优秀诗歌十分讲究音乐性，席勒甚至认为“诗里的音乐在我心中鸣响，常常超过其内容的鲜明表象”。诗的开头、结尾怎么写，各部分之间如何组成有机的整体，应该如何分段分行，处理好诗句内部的停顿，把