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恩施高中XX年招生计划 　　恩施市第三高级中学XX年高考捷报　　菁菁校园，桃李芬芳；捷报频传，喜添人心。XX年高考成绩今日放榜，在市委政府、市教育局的领导下，在社会各界的大力支持下，经过我校全体师生特别是XX届全体师生团结协作，锐意进取，克难奋进，恩施三中XX年高考续写辉煌。　　XX届毕业生，由于重点高中扩招，我校生源质量严重下滑，本届毕业生当年中考成绩位居恩施市2500名以后。但在XX年高考中我校文化生一本线上28人，二本线上155人，三本线上530人；艺术一、二本线上142人；体育本科线上82人；音乐传媒本科线上49人，共计本科上线803人，创建校以来历史最好成绩，挤进全州普通高中前三强；艺体生上线人数居全州第一；文科班317班与理科班319班本科率达百分之百。　　在此，我们感谢恩施三中全体教职员工，特别向用辛勤的汗水赢得XX高考辉煌成绩的高三年级全体师生表示热烈的祝贺，向支持学校工作的家长及社会各界人士表示诚挚的谢意！向市委政府、市教育局及社会各界报喜！　　百尺竿头，更进一步。恩施三中全体教职工将继续弘扬忠于职守的敬业精神、风雨同舟的协作精神、争创一流的进取精神，负重拼搏，锐意进取，追求卓越，办人民满意的教育！　　XX年恩施州初中学业考试　　历史考试大纲　　Ⅰ.考试性质　　初中毕业生历史学科学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在历史学科学习方面达到《全日制义务教育课程标准》规定的学科学习水平的程度，既是考核初中学生历史课的学习是否达到“课程标准”要求的水平性考试，又是高中阶段学校招生的选拔性考试。考试结果既作为衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。因此，本考试应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。　　Ⅱ.考试目标与要求　　历史学科学业考试的内容主要依据国家教育部颁发的“课程标准”和我州初中历史教学实际，适度渗透传统文化，力求反映学生真实的历史学业水平，发挥考试评价对初中历史教学的正确导向作用，以促进全州初中历史教学质量的全面提高。　　历史课程具有综合性、人文性、实践性和开放性的特征。依据“课程标准”的要求，历史考试目标包含“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，对历史基础知识与基本能力的考查分为三个层次要求：　　了解：即识记层次要求，记住构成历史基础知识的各种要素，如时间、地点、人物、事件、文化成果等等，识别重要的图、像、画。　　理解：在识记的基础上，对重大历史事件或重要历史人物活动的背景、内容、过程、结果，作出正确而简要的说明；对历史事件或人物活动进行由表及里、由此及彼的分析，了解知识所反映的事物的内在联系。　　探究：在分析理解的基础上，对历史事件及历史人物活动进行归纳、阐述，形成较全面正确的认识或将所学知识在实际中加以运用，解决新的问题。　　Ⅲ、考试范围与要求　　第一部分中国古代史　　中华文明的起源　　1．以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。　　2．简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。　　国家的产生和社会变革　　1．说出西周分封制的主要内容。　　2．通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。　　统一国家的建立　　1．了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。　　2．列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。　　3．讲述张骞通西域等史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。　　政权分立与民族融合　　概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。　　繁荣与开放的社会　　1.列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗。　　2．了解隋唐科举制度的主要内容。　　3．了解唐与吐蕃等民族交往的史实。　　4.以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。　　经济重心的南移和民族关系的发展　　1．列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心的南移。　　2．简述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，说明民族关系的发展。　　统一的多民族国家的巩固和社会的危机　　1．了解明清两朝加强专制统治的主要措施。　　2．概述郑和下西洋的史实。　　3．列举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实，了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施。　　4．简述“闭关锁国”的主要表现，分析其历史影响。　　科学技术　　1．以司母戊鼎为例，了解中国古代青铜工艺的成就。　　2．知道华佗、张仲景和《伤寒杂病论》、李时珍和《本草纲目》等名医名著。　　3.知道《水经注》、《齐民要术》、《天工开物》等重要著作。　　4.了解“四大发明”，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。　　思想文化　　1．知道