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文字的剪切和复制 长沙市芙蓉区蓉园小学 范林武 一、说教材 《文字的剪切和复制》这一课是九年义务教育六年制小学教科书《小学信息技术》第二册的第四课，这一课分两课时。今天我说的是第一课时的内容。它是学生提高文字编辑效率的重点、建立电子小报的基础。 知识目标： 1、 使学生认识理解剪切和复制的方法。 2、 理解剪切和复制的区别。 能力目标 1、 掌握对文本进行选取、移动和复制操作。 2、 培养学生的分析、观察能力，学会自学的方法。 3、 初步培养学生综合编辑的能力。 情感目标 鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。 教学重难点 重 点：掌握文本的移动与复制的操作技能。 难 点：复制与剪切的区别。 二、 说学生 五年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解。在学习本课之前，他们已学会输入文字、对菜单和工具栏进行操作、文字插入和删除操作。 三、说教法与学法指导 本课综合选用讲练结合、启发式教学、演示法等教学方法，以启发式教学法为主，把“自主学习——尝试”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。根据信息技术学科操作性很强的特点，在讲完一个知识点后，及时做相应的练习，以巩固所学内容。在理解剪切和复制的区别时，我用动画课件来演示讲解，帮助学生理解。 四、说媒体 1、 学习材料和资源：绕口令、多媒体课件。 2、 设备：多媒体教学软件、多媒体网络教室。 五、说设计 （一）创设情境、引出课题 （二）引导学生自主、探究学习 （三）解决学生质疑、突破难点 （四）练习巩固、体验乐趣 （一）创设情境、引出课题 首先我用展示绕口令“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”，组织大家来玩游戏——说话和打字的速度哪个更快?在游戏中，选两名学生进行绕口令，其余同学观察老师用电脑输入绕口令。由游戏结果可引入本课课题——文本的移动与复制。 [教学意图] 通过游戏来激发学生的学习兴趣，告诉他们本课学习的内容和任务。 （二）引导学生自主、探究学习 （1）在对一段文字进行复制操作之前，首先要选定这段文字。提问学生知道怎样选定文字？用什么方法来选取？有哪些的方法？让大家参照书上内容。两个同学一组互相讨论学习。 （二）引导学生自主、探究学习 （2）由于我事先故意将绕口令个别词语或句子顺序颠倒，学生在刚才的“报听写”中可能已经发现这个问题，或者由我提示学生，请求学生该怎么办？用什么方法解决？让学生思考解决问题的方法。 文本移动的步骤：选取文本——剪切——光标定位——粘贴，并演示说明“剪切”和“粘贴”功能都在“编辑”菜单里。 （二）引导学生自主、探究学习 （3）既然文字已经修改正确了，现在我们就可以复制了。板书出示文本复制的步骤，通过板书上文本移动和复制的步骤相比较，让学生自己去尝试操作。提问学生，文本的复制是否也能象移动那样有多种方法。 [教学意图] 尊重学生的个体发展，让学生进行自主探究学习，使学生主动、积极的学习新的知识，培养他们的自学能力。通过练习，加强学生的操作，从反馈中我也了解学生对文本选取的掌握程度。 （三）解决学生质疑、突破难点 小学生好奇心很强，对新事物会有很多疑问，我让学生自由发问所碰到的问题，并针对他们的问题进行解答。提问大家绕口令进行剪切和复制的操作，在没有进行粘贴之前，计算机把绕口令放在哪里?文本的剪切与复制有什么区别？ 文本移动演示动画 文本复制演示动画 文本复制演示动画 文本复制演示动画 文本复制演示动画 教学意图 （四）练习巩固、体验乐趣 在这一环节我设置了两个任务： 第一、将26个字母按字母顺序排列(用鼠标完成)。 第二、综合运用文字移动和复制操作，按照书上第31页，把《电脑歌》补充完整。 六、说小结 老师通过总结使学生的知识系统化。通过本课的学习，学生基本上可以完成了知识目标、情感目标和能力目标，掌握了移动与复制文本的操作方法及技能，培养学生的自主学习能力及大胆探索、相互协作的精神。 谢 谢！ * * 九年义务教育六年制小学教科书《小学信息技术》第二册第四课 家里 学校 李XX印 李XX印 李XX印 李XX印 李XX印 李XX印 李XX印 李XX印 李XX印 李XX印 李XX印 李XX印 让学生自由讨论，培养学生的分析、