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有关面塑心得体会的作文 　　走进家乡生活感受剪纸文化活动背景：进入快速发展的今天，人们的精神文化生活是越来越丰富，孩子们也一样，在各种文化生活的影响下，孩子们也需要丰富的文化生活。偶然一次在美术室和美术老师交流，发现孩子们的小巧手制作出的各种各样的作品，由此为契机萌发了准备在六年级开展走进家乡生活感受剪纸文化的综合实践活动，以此来丰富孩子们的精神文化生活。　　活动目标：　　学生通过学基本的剪纸方法，能用彩纸剪出较简单的图形图案，并组合成一幅完整的画面。　　学生在活动中受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。通过活动学生的动手操作能力和认真细致的好习惯，以及合作能力有所提高。活动准备：　　教师准备：课件及剪纸实物，剪纸图案若干。　　学生准备：彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫、铅笔、橡皮等。教学流程：　　一、谈话导入：　　1、一提到我们的家乡山西，同学们肯定有很多话想说，那就让我们一起来聊聊家乡的特色吧。我们的家乡有哪些特色呢，预设：特色小吃、锣鼓、醋、葡萄，乔家大院，云冈，双塔、面塑、剪纸，这么多的家乡特色就如同夜晚的繁星绚丽夺目，其中剪纸艺术是众多繁星中最为耀眼的那一刻，接下来就让我们一起欣赏家乡的剪纸艺术。　　2、欣赏了这么多优秀的剪纸作品，你有什么感想？其中一些作品就出自我们学校同学之手呢！　　3、同学们，一张剪纸，一把剪刀就可以活灵活现地变现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感，我们用剪刀代替笔，寥寥数剪，日常用品、车船花卉、虫鸟鱼兽便跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，这就是我国古老的民间艺术，接下来，随同老师一起走进家乡生活，感受剪纸文化。板题　　二、剪纸历史与今天：　　1、让历史的镜头一直追溯到西汉时期小讲解员讲述　　2、再让我们把镜头推向快速发展的今天，剪纸文化已被列为非物质文化遗产。　　3、看来剪纸文化已赫然成为我们文化生活的精神食粮，那么剪纸有什么由来，又有什么特点，它的应用范围有多广，都是同学们在这次综合实践活动中遇到的问题，我们一起来关注同学们是如何解决这些问题的。　　播放来自各个小组发回来的视频。视频1采访美术老师视频2民居所贴窗花视频3剪纸资料袋视频4采访民间剪纸艺人。各小组代表谈谈采访感受。　　三、快乐大本营巧手来练习　　1、一张普通的红纸，在剪纸艺人的刀剪下，几经盘转，顷刻间就变成一张充满活力的剪纸作品，真是神奇。同学们也一定要尝试一下，就让我们认识剪纸工具，再来了解制作过程，　　2、学生解说过程并动手操作。　　3、出示温馨提示，培养良好习惯。　　四、小组合作成品展示　　1、如果说刚才我们是小试牛刀。现在就让我们大显身手，把剑出来的作品组合成一幅完整的图画吧。　　2、展评学生作品，请部分学生阐述表现意图　　3、老师也当回小记者，对组机个人进行评价。　　五、教师总结：剪纸来自民间，表现于民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看多想，多动手，一定会创作出更好的作品来课后可灵活运用多种剪纸方法剪出自己所想要的图片，做一个剪纸集册。在下阶段的活动中我们会进行六2班优秀剪纸作品展，让我们拭目以待你们的作品。　　反思：我认为在此次活动中，孩子们的表现是非常好的，从课前收集资料，到采访都是孩子们自己在组织设计。课堂上表现的也较为精彩，不足的是时间仓促，没有精心与孩子们设计展示过程，有点匆忙。　　走进家乡生活感受剪纸文化　　西关小学　　王芳　　XX年4月18日　　花馍平阳面塑，俗称花馍，是平阳一种纯朴的民间美术形式。平阳一带，凡是逢年过节，生日满月，婚丧嫁娶，礼尚往来，村村镇镇，家家户户，都要用最佳精　　粉，按照当地的传统习俗制作种种面塑，表达各自的理想和祝愿。　　关于它的故事　　平阳民间面塑艺术，具有悠久的历史，据说始于唐代。霍州一带传说，隋朝末年，霍州守(中郎将)宋老生坚守城池。李世民派兵几次攻打不下，因为宋老生和城里百姓感情甚厚。李世民只得用激将法把宋老生引出城来，使他脱离了百姓的支持，把他杀死。宋老生头虽然掉在北关，身子还被战马驮着跑到二、三里外的赵家庄。这时，恰巧有一位年轻妇女开门泼水，见是中郎将宋老生(因为百姓很熟悉他的战袍和战马)，惊讶地喊了声：“将军的头怎么掉了!”这喊声惊了战马，马立蹄长嘶，使宋老生颓然从马背上跌下。百姓们虽然痛恨残暴无道的隋王朝，但很惋惜守将，就为他筑了一座坟墓叫“将军墓”，埋葬时，不忍心将军尸首残缺，没有头颅，还是那位最先发现将军的妇女，便用精制面粉给宋老生塑了个人头。这件事传到李世民耳朵里，他很受感动，就赏赐宋老生一颗金头，让和宋老生的身子一起合葬。道光五年重修的《霍州直隶志》中载：“隋中郎将宋老生墓，州东二里许，今移城北。宋张商英诗碑亦存。”　　花馍的节日形态　　1、清明节