北京师范大学学与教的基本理论课件第四章 教学环境和教学策略.ppt

第四章 教学环境与教学策略 第一节 教学环境与教学策略 教学环境概述 广义地说，教学环境就是教学所处的时空范围，它包括了处于这一时空内的全部因素。 教学环境概述 教学环境概述 教学环境设计 教学环境设计的意义 教学环境设计 教学环境设计 课堂教学环境设计 教学环境与技术 教学环境与技术 第二节 教学策略 教学策略的概述——含义 教学策略是为了达成教学目的、完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上，对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。它包含以下几层含义： 教学策略的概述——特征 教学策略的概述——结构 教学策略的概述——分类 教学策略的概述——分类 教学策略的制订 制订教学策略的原则 教学策略的制订 教学顺序的确定 教学策略的制订 教学策略的运用 运用策略的指导思想 教学策略的运用 教学策略的运用 * * 教学环境概述 1 教学环境设计 2 教学环境与技术 3 首先，必须要把教学环境同非教学环境区分开来； 成为教学环境的两个基本条件：一是同教学有关，并能够影响教学的发生和发展；二是这种因素必须能够通过教学对人产生影响。 其次，必须要建立教学活动和教学环境的内在联系； 最后，必须要实现教学客观环境和人的主观反应的统一。 益智 健康 美育 导向 凝聚 激励 陶冶 教学环境的功能 教学环境设计规定着学校环境外在整体面貌和审美风格 教学环境设计影响着教学环境功能的发挥 教学环境设计影响着学校教育目标的达成 教学环境设计的要求 外部环境的变化 学校培养目标 学生身心发展的特点 学校实际状况 教学情境的要求 教学环境设计的原则 整体性原则 针对性原则 转化性原则 校本性原则 主体性原则 自控自理 整体协调 增强特性 利用优势 筛选转释 教学环境设计的方法 复杂的系统 建立正确的舆论与规范 正确引导非正式群体 （1）要不断巩固和发展正式群体，使班内同学之间形成共同的目标和舆论导 向，培养集体的凝聚力； （2）要正确对待非正式群体； （3）对于中间型的非正式群体，需积极引导、联络感情，加强正确舆论的导 向，使之投入到班级目标之中。 确立合作性的学习目标以调动学生的积极性 抓典型、树榜样 （1）充分利用教师本身的积极个性品质和教学风格去创造良好的集体气氛； （2）鼓励和提倡积极性个体行为，以保持健康的集体气氛的发展。 善于处理学生与集体或教师与学生、学生之间的冲突 集约型 基础性 高集成型 利用技术构建虚拟教学环境 教学策略概述 1 教学策略的制订 2 教学策略的运用 3 教学策略包括教学活动的元认知过程、教学活动的调控过程和教学方法的直线过程； 教学策略不同于教学设计，也不同教学方法，它是教师在现实的教学过程中对教学活动的整体性把握和推进的措施； 教师在教学策略的制定、选择与运用中，要从教学活动的全程入手和着眼，要兼顾教学的目的、任务、内容、学生的状况和现有的教学资源，灵活机动地采取措施，保证教学的有效有序进行； 教学策略是一系列有计划的动态过程，具有不同的层次和水平。 概括性 指向性 操作性 整体综合性 调控性 灵活性 层次性 指导思想 教学目标 结构 A B 操作技术 D 实施程序 C 教学策略 方法型策略 内容型策略 方式型策略 任务型策略 讲授型策略 发现型策略 平行式模式 循环式模式 直线式模式 综合式模式 教师中心策略 学生中心策略 练习性策略 问题定向性策略 讲解性策略 综合能力性策略 教学策略 基本教学策略 特殊教学策略 学科教学策略 数学的教学策略 物理的教学策略 语文的教学策略 外语的教学策略 …… 目标教学策略 概念的教学策略 原理的教学策略 事实的教学策略 解决问题的教学策略 从教学目标出发； 根据学习理论和教学理论； 要符合学习内容的客观要求； 要适合教学对象的特点； 考虑教师本身的素养条件； 要考虑当地教学条件的可能性。 从简单到复杂技能的教学顺序 自下而上的教学顺序 自上而下的教学顺序 教学组织形式的确定 集体教学 小组教学 个别教学 讲授法 实验法 实习作业法 演示法 谈话法 练习法 讨论法 教学方法的选择 要寻求教学策略的多样化配合和变通运用 要坚持以学生的主动自主学习为主 要树立完整的观点 要树立正确的教学指导思想 *