读《大学》一书有感：格物与格局.docxVIP

　　格物与格局 　　——读《大学》一书有感 　　兴安第一小学校长王东旭 　　《大学》为四书之首，短短两千多字，引发了我诸多方面的思考古人对德育的重视，如何做一个内心清明以德润身的人，浮躁的社会中如何静心，该怎样实现自己的人生规划等等，这是一本实用性很强的书。 　　我感受最深或引发思考的有两方面格物和格局。 　　格物致知，第一次听到这个词是在解读王阳明的讲座中，著名的阳明格竹，当时只知道格物致知是中国古代儒家思想中的一个重要概念，是儒家专门研究事物道理的一个理论，真实的意义已经失传。 　　这次读到了它的出处——《大学》中的八目——正心、诚意、格物、致知、修身、齐家、治国、平天下——所论述的欲诚其意者，先致其知；致知在格物。 　　物格而后知至，知至而后意诚此段，但其内涵依然没有释义。 　　王阳明格竹，是对格物致知的一种误解，先格物才能致知，但格物绝对不是只盯着一个东西看，我个人的理解，格物或许是生活经验的积累，对世间万物在认识、探索、了解的基础上，探究到事物的原理，探索出其发展的规律，进而逐渐形成自身的人生观、价值观、世界观，形成自己的知识和价值体系。 　　好比当老师，所读书目，所掌握的知识技能越是多，才能获得知识，才能给别人知识。 　　现如今静心读书的人越来越少，多数人都喜欢读朋友圈里的心灵鸡汤式的美文，自认为这是属于利用碎片化时间进行碎片化学习，其实这种没有体系的阅读，并不能在头脑