新形势下高职院校辅导员工作的新思路.doc

新形势下高职院校辅导员工作的新思路 ［摘要］高职院校辅导员是保证高职院校学生健康成 长成才的重要力量，他们只有根据新形势的发展需要，不 断调整工作思路，做到整体教育与个体教育的融合、课堂 教育与社会实践教育的融合、科学教育与科学管理的融合、 团队教育与目标教育的融合、网络教育与自我教育的融合， 才能充分发挥好辅导员的教育功能和作用。 ［关键词］商职院校；新形势；新思路；辅导员 Abstract:Vocation alcollegec ounselorss erveasthef orceofguar anteeingst udentshea.1 thydevelop merit. Onlyb yadjusting theirthoug htstothene wsituation ，bycombini nggroupand individual education, classandso cietyeduca tion，scien tificeduca tionandman agement, te amandtarge teducation ，interneta ndself - tea. chingeduca tioncancou nselorspla yafullande ffectivero le. Key wo rds: vocati onalcolleg es: newsitu ation;newt houghts: co unselors 一、高职院校辅导员开拓工作新思路的必要性 随着我国经济的飞速发展，高职教育也进入了一个快 速发展的新时期，伴随着这一新形势的到来，也给高职院 校辅导员的教育和管理工作带来了一些新内容，如，大学 生的心理健康教育问题、大学生的就业指导问题、大学生 的恋爱问题、网络对大学生的冲击问题、贫困生的资助问 题等等。面对新形势、新要求，高职院校辅导员必须树立 “以人为本”的教育理念，与时俱进、开拓进取、立足于 时代的前沿，不断调整工作思路，才能当好大学生全面发 展的指导者和引路人，这是时代对每一位高职院校辅导员 提出的必然要求。 二、新形势下高职院校辅导员工作的新思路 作为培养高素质实用型人才的高职院校，应该加强引导 大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们成为 符合国家需要的有用之才，然而，作为大学生健康成长的 指导者、引路人，辅导员工作水平的高低、工作效果的好 坏，直接关系到人才培养目标能否实现［1 ］。因此，高职 院校辅导员必须根据新形式的需要，调整工作思路，以增 强工作的时效性。 整体教育与个体教育的融合 传统的学生思想教育管理方式具有全局性和整合性， 以稳定为大局来教育管理学生，以整合来执行党的各项方 针、政策，以灌输来对学生进行思想政治教育。这种整齐 划一的教育模式，最大弊端是不注重学生个性差异，无法 使教育工作达到应有的效果。尤其在当今经济全球化、文 化多元化和信息网络化的时代，大学生们不论是思想还是 行为都更具有独立性、选择性和复杂性，显然一味地采取 整齐划一的教育模式，势必会使我们的工作处于一种高耗 而无高效的难堪境地，同时也与高职院校人才培养的发 方向相悖。为实现高职院校人才培养的需要，高职院校辅 导员一定要将整体教育与个体教育有效地融合在一起，也 就是既要注重对学生共同价值观念、行为准则的培养，又 要注重对学生个体意志品德和独立自主精神的塑造。怎样 做到整体教育与个体教育的有效融合呢？我认为辅导员必 须做到以下四勤：一要勤用眼，注意观察学生集体和个体 行为，既要观察静态行为又要观察动态行为；二要勤动脚 经常到教室、寝室、阅览室、操场等学生学习和生活的地 方，掌握了解学生集体和个体学习、生活、兴趣爱好等情 况；三要勤用耳，经常找任课老师了解学生集体和个体情 况，或找学生个别谈心了解学生本人、同学和班集体情况 充分听取来自各方面的反映；四要勤动手，写好工作曰记 做好学生集体和个体的信息档案记录。只有做到以上四勤 才能充分了解和熟悉学生集体和个体，才能有的放矢地针 对不同专业、不同年级、不同类型学生的不同情况，区分 层次，突出重点和个性差异因材施教，激发学生的各种潜 能，使整体教育与个体教育有效融合、运用自如，为社会 培养出优秀人才。 课堂教育与社会实践教育的融合 伴随我国经济发展的信息化和开放化，教育也终于走 向了开放化。所谓教育的开放化是相对于课堂教育而言的 一种教育方式，即将学生带出课堂、走出校门，把课堂所 学的理论知识拿到社会实践中去运用、检验。经历了百年 沧桑的我国高等教育体系开始由封闭走向开放，这不仅有 利于素质教育的全面实施和教师专业化，而且有利于高等 教育布局和结构的调整。在我们转变思想观念的同时，我 们清醒地认识到，高职院校的开放化教育更面临着前所未 有