湖南省第一师范学校儿童发展与教育心理学课件第五章 心理发展的差异与教育.pptVIP

第五章心理发展的差异与教育 学习提要 1.智能差异与教育 2.人格差异与教育 3.认知方式与教育 4.性别差异与教育 一、儿童智能类型的差异与教育 表现为一般智能类型的差异和特殊智能类型的差异。 一般智能是指完成各种活动都必须具备的一些基本能力，包括观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力等，也称智力。 儿童在以上方面表现出智力类型上的差异。如： 分析型、综合型与分析综合型 视觉型、听觉型、运动觉型与混合型 艺术型、思维型与中间型 特殊智能是指完成某种专业活动必须具备的智力。 如画家的色彩鉴别力、形象记忆力；音乐家区别旋律的能力、音乐表象的能力和感受音乐节奏感的能力。 儿童在特殊智能方面的差异表现得更为明显。 加德纳认为人有9种智能，即言语智能、逻辑/数理智能、视觉空间智能、音乐节奏智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能、自然认识智能、存在智能。 每个学生都在不同程度上拥有上述基本能力，9种智能的不同组合表现出个体的智能差异。 启示：我们在教育活动中要仔细观察每个儿童的能力倾向，并给予适当的激发和关怀。 二、儿童智能水平的差异 超常儿童的特点 求知欲强，兴趣广泛 观察力特别敏锐 想象力异常活跃 思维敏捷，理解力强 富有独立性和创造性 注意力具有很大的主动性和集中性 记忆力强 学习方法好 智力落后分类及基本特征 三、儿童智能表现早晚的差异与教育 人才早熟。如王勃10岁能赋，李