新形势下研究生创业教育研究.doc

新形势下研究生创业教育研究 摘要：而对中国新的经济形势，政府积极进行供给侧改革，大力扶 植创新创业产业。在髙校中开展研究生创业教育对于深化研究生教育改革 有重耍的作用。本文在分析研究生创业教育现状的基础上，借助“互联网 +”平台，提出高校在研宄生中幵展创业教育的新思路。 关键词：互联网+;研宄生；创业教育 中图分类号：G647文献标识码：A 一、新形势下研究生创业教育的背景介绍 2014年李克强总理在夏季达沃斯论坛上发出“大众创业、万众创新” 的号召，并在《2015年政府工作报告》中强调推动大众创业、万众创新， “既可以扩大就业、增加居民收入，又有利于促进社会纵A流动和公平正 义”。各地政府也纷纷出台政策，推进孵化平台升级，大力扶持创新产业。 随着经济供给侧改革的不断深入，政府加快转变经济的发展方式，大力扶 植创新创业产业，以培育形成新的增长动力。在政府支持的新形势下，高 校创业教育正式告别了 “独角戏”时代，形成政府依托高校智力支持、高 校依靠政府政策保障的新局面。 随着互联网技术的不断发展，经济形态在知识社会创新2. 0模式的推 动下不断演变，催生了出“互联网+”这一经济发展新形态。“互联网+” 经济形态打破地域限制，最大限度地整合、优化社会资源，借助互联网平 台开展经济活动，这有利于提升全社会的创新力和生产力。可以说，随着 “互联网+”的内涵不断丰富，技术手段日趋完善，互联网平台无疑将成 为研究生创业的一大助力。 研究生作为国家高学历人冰，拥有深厚的专业知识和扎实的专业技 能，大部分研究生在求学阶段就已经拥有研宄成果或专利，这些研究成果 或专利应及时转化为产品，进一步体现其价值。同时导师负责制的培养模 式，不仅可以解决他们创业中遇到的技术问题，还可以为他们带来社会人 脉和资源。因而研究生凭借自身智力优势、整合导师和自身社会资源、依 靠自身努力进行自主创业，是实现人生理想和价值的有效途径。研宄生创 业教育作为研究生教育改革中的重要内容，应该得到学校和导师的重视。 而如何帮助研究生解决创业屮碰到的问题，如何有效提高他们创业的成功 率，这正是研究生创业教育关注的重点问题。 二、目前开展研究生创业教育巾存在的主要问题 研究生创业教育未摆脱“重理论、轻实践”的思维模式 创业理论学习为创业实践提供专业知识储备，创业实践是创业理论学 习的成果展示，二者缺一不可。在研究生创业教育屮，若忽视创业知识理 论学习，会导致创业者“知其然而不知其所以然”，在创业过程中频走弯 路；若忽视创业实践，会使创业者只会“纸上谈兵”。有的学校把创业教 育简单地与创业技能培训画等号，忽视了创业教育的系统性和完整性；有 的学校在培养过程中，照搬专业课学习模式，通过单独开设几门创业理论 课程，学生通过考核，就算完成了研究生创业教育工作；有的高校错误理 解创业实践的含义，把创业实践看做是创业活动竞赛或者创业讲座，仅仅 重视活动的参与度，而轻视参与作品的质量和水平。这些错误的理解都反 映了高校在开展研宄生创业教育中未能摆脱“重理论、轻实践”的思维模 式。 研究生创业教育未紧跟“互联网+”的步伐 在实际教育中，教育者落后的教育理念使得研宄生创业教育未紧跟 “互联网+”的步伐。具体体现在以下方面。 第一，体现在理论学习方式上。互联网技术的发展，为远程学习提供 了极大的便利。拥有丰富创业经历的导师可通过MOOC平台，讲授创业知 识、分享创业经历，为创业者提供高质量的创业理论。但如今研究生创业 教育的理论学习方式还仅仅以本校教师课堂讲授为主，忽视了互联网远程 学习的便捷性和及时性。在大部分高校开设的创业课程屮，聘请的任课老 师大多是本校教师，他们几乎没有创业经历，这使得他们用大量的课时照 木宣科地讲授创业的基木知识，这样沉闷的课堂很难激发研究生创业的灵 感。 第二，体现在日常教育上。研宄生创业日常教育是通过校园文化点滴 渗透的作用，诱发学生的创业意识，帮助学生塑造创业精神，一步步帮助 学生形成正确的创业价值观，从而正确地指导他们的创业行为。换句话说， 创业精神的塑造不是一朝一夕的事情，教育者不能妄想通过几堂课、几次 竞赛就能帮助创业者形成正确的创业价值观。而现今高校在开展研宄生创 业教育过程中，并未将研宄生创业教育与研宄生专业教育相融合，贯穿到 研究生专业学习的整个过程，导致部分研究生创？I者忽视了产品或服务的 创新性在创业中的重要作用。 导师重视学生理论学习、轻视指导社会实践现象突出 研究生培养实行导师负责制，导师主要承担研宄生的学习培养工作。 这就出现了导师重视学生理论学习、轻视指导社会实践的现象。导师为了 完成培养目标，会要求研宄生做学术汇报，定期向其反映理论学习情况， 重点关注其研究成果的进展情况，但对其实习和就业情况关心甚少。甚至 有的导师为完成科研项冃，强制要求