山内国小101学重大议题融入领域课程教学活动设计.DOCVIP

PAGE PAGE 3 山內國小101學年度第二學期重大議題＜環境教育＞融入領域課程教學活動設計 議題名稱 環境教育~尋找春神 簡 介 首先藉由校園探索，利用五官察覺到春天的氣候較溫暖，植物、動物和人類的活動都會和冬天不一樣，感受春天的氣息與環境變化。再來藉由繪本教學與表演活動懂得愛護與尊重生命，了解生態保育的重要性。 教材來源 翰林版 融入領域 生活、國語 單元名稱 美麗的春天 教學對象 國小一年級 設計者 沈芳妃 教學時間 本單元共（3）節，共(120)分鐘 分段能力 指 標 【環境教育】1-1-1能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。【環境教育】2-1-1認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及常見的動物、 植物、微生物彼此之間的互動關係。【環境教育】3-1-1能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命，並瞭解生態保育 的重要性。 教學資源 「春神跳舞的森林」動畫(來源：文化部兒童文化館繪本花園 HYPERLINK .tw/garden/animation.php?id=200304A01 .tw/garden/animation.php?id=200304A01)「春神跳舞的森林」ppt(來源： HYPERLINK .tw/url?sa=trct=jq=esrc=ssource=webcd=1ved=0CE0QFjAAurl=http%3A%2F%2F6%2Fylbin%2Fgetpage02.asp%3Fid%3D%257BDA22C57F-FE11-4D69-8154-A03363E3B23C%257Dei=nDUFUKT9Ou2YmQWF9KhCusg=AFQjCNEgB2ulISuDvH1rQlZQfuKri9qpUwsig2=KfiFmYLzotB2ap5ugKaqGQ 張文麗老師的班級網站共讀、精進閱讀題材 HYPERLINK 6/editor_model/u_editor_v1.asp?id={DA22C57F-FE11-4D69-8154-A03363E3B23C} 6/editor_model/u_editor_v1.asp?id={DA22C57F-FE11-4D69-8154-A03363E3B23C} ) 時間 分配 節次 教學重點 一 春神在哪裡？~融入生活領域 二 春神跳舞的森林~融入語文領域(國語) 三 找到春神了~融入生活領域、語文領域(國語) 重大議題融入教學活動設計 能力指標 教學活動與步驟 時間分配 教學資源 評量方式 【環境教育】1-1-1 【環境教育】2 【環境教育】1-1-1 【環境教育】2 【環境教育】3 【環境教育】1-1-1 【環境教育】2 【環境教育】3 第一節(春神在哪裡？) 一、準備活動： 1.喚起舊經驗 教師詢問學生最近天氣變化如何？有沒有什麼不同的感受？ 二、發展活動： 1.尋找春天 (1)教師請學生到校園中觀察春天的景象。 (2)讓學生到校園探訪春天的消息，並將自己的發現記錄下來。 (3)教師提醒學生，觀察的記錄方式有很多種，可以用文字記錄、畫圖記錄、拍照記錄等。 (4)學生發表觀察結果 2.比一比 (1)教師請兒童回想，當冬天來臨時，校園的景物和自己剛剛到校園中所體驗的，有什麼不一樣的地方？ (2)學生發表對冬天的印象，及對照春天景象的不同。 三、綜合活動： 教師總結：春天是萬物蓬勃生長的季節，比起冬天，氣候明顯較溫暖，因此動植物的活動較活躍，人們也較喜歡外出活動。 第二節(春神跳舞的森林) 一、準備活動： 1.喚起舊經驗 詢問學生校園中有哪些地方可以發現春神的蹤跡？ 二、發展活動： 1.春神跳舞的森林 教師播放「春神跳舞的森林」動畫，並適時提問影片內容。 (1)阿里山上的春天到了嗎？為什麼？樹是呈現什麼狀態？ (2)想想看，為什麼喚醒春神的櫻花精靈不出現？ 2.結局換我編 (1)教師請學生猜猜看阿地和動物們如何去尋找銀光珍珠？影片的結局如何？ (2)學生分組討論故事結局。 (3)學生分組排演故事結局。 三、綜合活動： 教師統整上課內容，並告知學生下一節課要進行結局表演活動。 第三節(找到春神了) 一、準備活動： 1.喚起舊經驗 詢問學生「春神跳舞的森林」的影片內容，並介紹本節活動。 二、發展活動： 1.結局換我演 學生分組依序上台表演自編的故事結局，並分享創作過程。 2.真正的故事大結局 教師播放「春神跳舞的森