学习区规划与课程大纲学习指标对应表益智区幼儿年龄层中班教学.DOCVIP

學習區規劃與課程大綱學習指標對應表(益智區) 幼兒年齡層 中班 教學者/設計者 第三組:杭思廷 曾暐婷 連庭翊 鐘思蓓 學習區名稱 課程目標 學習指標 素材與工具 老師的引導 益智區 認-2-3整理文化產物訊息間的關係 認-2-1整理生活環境中的數學訊息 認-2-1整理生活環境中的數學訊息 語-1-1理解互動對象的意圖 認-中-2-3-1依據特徵為生活物件分類並命名 認-中-2-1-1依據序列整理自然現象或文 化產物的數學訊息 認-中-2-1-3運用十以內的合成與分解整 理數量訊息 語-中-1-1-2理解團體互動中輪流說話的規則 自製樸克牌：每組樸克牌有四個部位的圖案〈頭、臉、手、腳〉， 每個部位有 10 張牌，共 42 張牌， 另還有兩張鬼牌(肩膀x2，所以總共 54 張 自製樸克牌：將四個不同部位的牌分別分給不同的人，將牌子打散，請從1-10排序，看誰的動作最快又最正確。 自製樸克牌(撿紅點)：將四個不同部位的牌分別分給不同的人，一人5張，中間翻開4張牌，與自己手上的牌加起來為10就可以得分，看誰拿得牌最多。 自製樸克牌〈頭、臉、手、腳〉， 將四個不同部位的牌分別分給不同的人，將牌子打散 圖形分類： T:找找看，有哪些身體的部位？(頭、臉、手、腳)把一樣的部位放在一 起，然後你可以幫他取一個名字。例如:手手牌，腳腳牌…等等 2.排序： T:試試看，可以從最少的排到最多的嗎？再從最多的排到最少的… 3.數與量 T:一個人會拿到5張牌，每一個人輪流，當你發現手中的牌跟桌上的牌加起來為10就可以把它拿起來得分，如果沒有的話，就直接翻開一張牌，如果翻開的牌跟桌上的牌加起來為10也可以拿起來得分喔! 4.頭、臉、手、腳 T:有一個口訣，你們先聽老師念喔!口訣:「頭、臉、手、腳」然後我們在翻牌之前要講2次，講完後翻一張牌，並說出有幾個部位還有說出部位有什麼功能，那你們看老師示範一次… T:那待會玩的時候從老師的右手邊一個一個輪流下去，每一個人都要正確的說出口訣喔! 認-1-1蒐集生活環境中的數學訊息 認-中-1-1-6辨識兩個物體位置間上下、 前後、裡外的關係 自製拼圖:頭(5片) 頭到腰(8片) 頭到膝蓋(12片) 頭到腳 (18片) 每個拼圖的圖皆相同，只是由簡單到難增加部位 總共3組 T:你怎麼拼的？怎麼知道兩個是在一起的？ T:上面的部位？上面的特徵，看看每個拼圖有什麼不一樣？ T:可以先將外面的拼圖拼起來，再慢慢對照外面的慢慢拼到裡面，看看每片拼圖上下前後的關係這樣就完成囉! 社-2-3 調整自己的行動，遵守生活規範與活動規則 社-中-2-3-2 理解生活規範訂定的理由，並調整自己的行動 棋類〈跳棋〉：每組跳棋有綠色、紅色、黃色三個顏色，每個顏色有 15顆棋子。 自製跳棋的玩法： 棋子的移動可以一步步在有直線連接的相鄰六個方向進行，如果相鄰位置上有任何方的一個棋子，該位置直線方向下一個位置是空的，則可以直接跳到該空位上，跳得過程中，只要相同條件滿足就可以連續進行。誰最先把正對面的陣地全部佔領，誰就贏了! (自製跳棋:由眼睛、鼻子、耳朵的圖案做為紙的底，占領對方的就要說出對方占領的部位或是同儕的部位名稱及特徵。) 1.認識跳棋的三個顏色，綠色、紅色、黃色及身體的部位(眼睛、鼻子、耳朵) 2.T:要沿著直的線走哦！每次走一格，如果前面有洞就可以跳過去。也可以做一條路，讓棋子趕快跳到對面一樣的部位家裡，如果沒有照著這樣跳就沒辦法跳到對面的家囉!