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染手帕教学心得体会 　　中班教案与教(转载于:写论文网:染手帕教学心得体会)学反思：美丽的手帕　　中班教案与教学反思：美丽的手帕　　【活动设计背景】　　纲要中说，教学要贴近生活，来源于生活，手帕是孩子们生活中很熟悉一样东西，是班孩子们告别喜欢的一样东西，用来擦嘴擦手，用来当布娃娃的被子或衣服，有空没空用来叠一叠，用来做游戏“丢手巾”玩得更是不亦乐乎，所以选择了一个和手帕有关的活动内容，相信孩子们一定会感兴趣。　　【活动目标】　　1、感知浸染画色彩和图案的美，大胆感受和表现美。在活动中体验成功的快乐。　　2、能主动探索、学习浸染的基本方法，表现美丽的花手巾。　　3、养成良好的操作和卫生习惯。　　教学重点、难点】　　根据活动目标，结合幼儿实际情况，把教学重点放在“探索学习浸染的基本方法。教学难点放在“探索多种的浸染的方法，浸染出不同图案的手帕。　　【活动准备】　　材料准备：各种颜色的水彩水和宣纸、示范画、手帕、调色盘等。　　经验准备：有对角对边折纸的经验。　　【活动过程】　　一、引入活动　　在导入环节里，老师通过客人喜羊羊带来的魔术袋激趣，引吸幼儿注意，引入对浸染画的观察。　　二、观察浸染画，欣赏漂亮手巾　　在这一环节中，老师通过游戏变魔术的方式出示示范画，然后进行色和图的观察，发现手帕的美。同时通过激趣，激发幼儿的探索欲望。　　三、师幼共同探索浸染方法　　1、在这个环节里，幼儿利用老师准备的材料，通过自主探索活动发现浸染手帕的方法，并通过交流获得基本经验，最后在老师的总结中获得基本方法。　　2、探求更多浸染角度　　这里老师通过情境提问，激励幼儿再次探索，讲述示范更多方法，获得更深层次的经验，获得更多的方法，突破难点。　　3、让幼儿感知今天用的方法叫浸染。　　三、幼儿浸染。　　在这一环节中，老师先交代作画要求，再巡回指导幼儿动手浸染。幼儿主要通过已有经验，再次进行创作，老师通过适当的要求指导幼儿的活动，并进行个别指导，照顾不同层次的幼儿发展：①帮助能力弱的幼儿学习折纸和浸染方法。②鼓励能力强的幼儿运用创造性折法和选择不同颜色进行浸染，注意色彩的搭配。　　四、展示欣赏　　通过展示活动，欣赏幼儿作品，评价有代表性的作品，让幼儿获得成功体验和美的感受。　　五、延伸活动　　把材料放到区域活动中，让有兴趣的孩子有空再尝试。　　【教学反思】　　纲要中说，教学要贴近生活，来源于生活，手帕是孩子们生活中很熟悉一样东西，经常用来做游戏，所以选择了一个和手帕有关的活动内容，孩子们真的是非常喜欢和高兴。　　原来设计的教案引入比较老套，没有什么吸引力，同事们给了很多的帮助。经过了多次的修　　改，最后以变魔术的形式引入，通过孩子们喜欢的小动物和变魔术的形式引入活动，形式新颖，较好地激发幼儿兴趣。并通过变魔术的形式出示示范画，白纸进，花纸出，让孩子们感到特别神奇，并将示范画形象直观地展现在幼儿的面前，从多角度地感受美、发现美，激发幼儿表现美，激发了幼儿的好奇心。　　俗话说“兴趣是最好的老师!”。有了前期的情绪调动，幼儿在探索活动中很积极，很认真，利用老师提供的材料，自由创造发挥，思维活跃，想象丰富，想到的方法也很多，手帕的图案各种各样，色彩搭配鲜艳，整体效果非常的美，并乐于把自己的方法拿出与大家分享，相互借鉴学习，每个孩子浸染的方法都不只一种孩子们很有成就感，非常高兴。孩子在整个活动中参与都很积极，学习主动性得到了充分的调动，也获得了成功的体验，操作习惯也比较好。虽然活动时时间有点超时，不过孩子们的兴趣却一丝未减。　　需要改进的地方：　　1、本意为了拉近与孩子们的距离，更亲近，更便于孩子观察浸染时候颜料慢慢的扩散现象，因为考虑到站到前面来有些拥挤，所以，给孩子们准备了地垫坐下，没想到的是孩子们对地垫太感兴趣而人又较多，在听小朋友交流方法，老师示范小结时，在两边的孩子注意力都到地垫了那里去了，更有甚者玩起地垫来。看来，要用这个方法还应注意两点：事先应让孩子先适应一下，第一次用孩子太兴奋了；这种方法可能更适合人少的时候采用。那么人多的时候们又该怎么样近距离观察，如何亲近呢？　　2、在教学时，总结示范处理得不够好，语言不够精练、简洁，导致超时较多，如何让自己在教学实践中学会组织语言，做到语言简洁明了、精炼，还要在实践中多多磨炼。　　3、由于心情比较紧张，忘了让幼儿感知“今天用来变手帕的方法叫浸染的环节，”个人心理素质还有待提高。　　[印染手帕]　　美工：印染手帕　　活动目标:1、学习用折叠的方法印染手帕，感受印染作品的美，印染手帕。2、养成细心、认真的操作习惯，体验成功的快乐。活动准备:1、每桌两盒颜料，一块湿毛巾，旧报纸若干(铺在桌子上)，大泡沫板(陈列幼儿作品)。2、范例3-4