《山谷中的谜底》第二课时教案.doc

《山谷中的谜底》第二课时教案 教材分析：　　苏教版小学语文第十二册第十课《山谷中的谜底》，饱蘸着哲理的深思。作者记叙了加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然现象，告诉人们，在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让、以退为进。是对学生进行阅读训练、陶冶性情和培养意志的好教材。 教学目标：　　1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。　　2. 读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。　　教学重难点：　　理解第二个旅行者的话和最后一个自然段：“确实，弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好的发展”。　　教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 今天这节课我们继续学习山谷中的谜底一课。上节课我们已经初步学习了课文。这节课，我们继续走进山谷，去探寻山谷之谜。请大家一起读课题：山谷中的谜底 提到谜底这个词，我们很容易联想到另外一个词：谜面 二、自主探究，精读感悟。 1、谜面和谜底组成了谜语。《山谷中的谜底》一文讲了山谷之谜，那么它的谜面和谜底又分别是什么呢？书上已经告诉我们了。请同学们打开课本，快速浏览课文去找一找。 交流找到的谜面、谜底，教师板书简笔画。 2、请同学们看看黑板上的图，想一想为什么会产生这样奇异的现象呢？有了谜面和谜底是否就能解释山谷之谜了呢？ ①学生说说为什么知道了谜面和谜底仍然不能揭开山谷之谜。 （因为不知道产生这种现象的原因） 带着这种疑问自由朗读课文第三小节，找一找雪松那独特的本领究竟是什么。 读一读找出的句段。 3、投影出示，朗读理解。 当雪积到一定程度时，雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲，于是积雪便从树枝上滑落，待压力减轻，刚弯下去的树枝又立即反弹过来，雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。 学生轻声自读这段话，体会雪松独特的本领。 指名朗读：你体会到雪松本领的独特之处了吗？用你的声音表达你的体会。 4、解读体悟： 通过朗读，你知道雪松在面对大雪的积压时是怎么办的吗？ 引导学生找出“弯曲”、“反弹”两个词，进一步明确雪松的独特本领。 雪松的枝丫是在什么时候开始弯曲的？积压到什么程度的时候？（顶不住了、受不了了） 如果这个时候雪松的枝丫不会弯曲、不能弯曲，那么结果会怎样？引导学生理解它弯曲的目的是为了反弹，为了生存。 在面对纷飞的大雪时，雪松表面上是在弯曲，但它的目的其实是在反弹，从“刚弯下去的树枝又立即反弹过来”中的“刚”、“立即”两个词我们可以体会的出来；表面看来雪松是在退缩，其实它却是在以暂时的退缩赢得进攻，这就叫做以进为退；用弯曲达到反弹的目的，多么富有智慧啊；正是因为它懂得弯曲，所以它生存了下来，正是因为不懂得弯曲，所以松、柘、柏、女贞不能在东坡上生存，这叫做适者生存。 从这样一段话中我们能够读懂这么丰富的内容，这叫善读书、会读书。请同学们带着自己的理解再来读读这段话，体会雪松的智慧。 5、雪松先弯曲再反弹，这样的动作是做了一次吗？书上是怎么说的？ ①出示句子，指名读： 就这样，反复地积、反复地弯、反复地落、反复地弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。 理解“反复”和“完好无损”： 这句话中用了四个“反复”，可见雪松这个动作持续了很久很久。如果说一次的积压、弯曲、滑落、反弹反映了雪松的智慧，那么千万次的同一系列动作的重复又反映了雪松的什么品质呢？ （毅力、韧性） 角色换位，理解雪松的智慧与毅力： 你是一株雪松，你为什么这么做？ 你是一株雪松，你骄傲吗？为什么？ 你是一名观赏者，你敬佩雪松吗？为什么？ 是的，让我们带着敬佩与赞美，齐读这句话： 就这样，反复地积、反复地弯、反复地落、反复地弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。 三、理解哲理句段，为学生以后的生活导行。 山谷之谜迷惑了人们很久，但谜底一旦揭开也就容易理解了，无非是因为雪松具有弯曲、反弹的独特本领，能抵抗风雪袭击，所以能在东坡生存。然而聪明的人总能从平凡的事物中得到启示，那么你从这个小故事里得到了哪些启示呢？请大家默读课文的最后三个自然段，话出你认为含义深刻的句子，并写上自己从中受到的启发。 1、交流自己的读书心得。 2、同学们的想法都很精彩，其实我们在生活中也会遇到很多挫折，比如跟朋友、同学、周围的人相处的时候发生了矛盾，我们可以怎么做呢？是的，如果你给别人一脸阳光，那么你也一定会收获一片灿烂。这并不是懦弱的表现，因为 。（弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。） 3、是的，我们历史上也有很多建功立业的人也用他们的行动说明了这个道理，一起来看这个题目： ①蔺相如不是 ，而是 。 ②越王勾贱不是 ，而是