小学毕业班语文复习经验交流.docVIP

PAGE 2 - 六年级语文（毕业）复习经验交流 刘祠小学 陈伟 小学语文毕业复习，需要将小学六年当中的所有语文知识进行一次系统的梳理和复习。并在复习中，进一步理解所学的内容，从语言文字的运用和分析能力上有进一步的提高。但复习的时间有限，因此就要求我们必须采用高效的复习方法。既要提高学生的兴趣，让其不厌倦；又要达到复习的目的，提高考试成绩。那么语文复习如何进行，可谓是仁者见仁，智者见智。现就个人以往的经验以及做法，总结如下： 一、明确目的要求： 梳理小学阶段所学的双基知识，把知识进行归类、讲解，让学生系统掌握拼音、字、词、句、段、篇中要求掌握运用的各项知识。对5—12册教材各知识点达熟练识记、运用。 二、圈定复习内容： 1、汉语拼音： 汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型如：①选择正确的读音；②给专用名词加上声母；③看拼音写字、词、句；④确定字的音序、音节等。 2、汉字： 对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形近字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：①把字写得正确、端正、匀称；②改错别字；③查字典，确定字的部首，除部首外还有几画；④辨字组词；⑤多音字组词；⑥选择正确的字填空等。 3、词语： 11—12册重点词会读、会写、会运用；会辨析一些近义词的反义词；能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主做要题型如：①把词语补充完整，并解释所填字的意思；②照样子写词语；③根据意思写词语；④用词造句；⑤找近义词或反义词；⑥选择恰当的词语；⑦辨别每组词语中不是同一类的词；⑧把可以搭配的词语用线条连起来等。 4、句子： （1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式（陈述句与反问句的变换；把字句与被字句的变换；肯定句与重否定句的变换）。 （2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、双拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。 （3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。 （4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、、词序颠倒、前后重复或矛盾等。复习时，还要安排综合修改的练习（标点、字、词、句、标点等）。 （5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。 （6）理解（11—12册）文中重点句子的含义 5、标点： 正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。 6、语言积累： 1、能背诵（1—12）册课文中和《积累运用》中古诗文、谚语、歇后语和格言（检测内容）。 2、课外阅读中应记住一些优秀的语段、古诗、名言、诗句、歇后语和格言。 3、能根据提供要求或情景运用课本中“语言积累”和课外阅读积累的常用名言、谚语、歇后语，能根据生活实际、学习实际写。 7、阅读： 主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。 （1）课内阅读落实背诵和默写，把背诵和默写的段落以及必背古诗词交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生做到人人过关。 （2）课外阅读 ①阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，必须扩大课外阅读。 ②配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择了较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段， “理解含义深刻的句子”的片段等。 8、作文： 从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想象性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。 三、找准复习方法： 1、端正思想，树立信心。 毕业班学生的学习任务重，部分学生情绪低，对学习没有兴趣，有的成绩较差的学生甚至厌学旷课，这些都不利于学生学习的效果。为此，我们始终不忘对学生进行思想教育。通过班会、个别谈话等方式，对学生进行晓之以理、动之以情的教育，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，树立学习信心，让他们放下思想上的包袱，全