新形势下高校学生独立性能力培养的几点探讨.doc

新形势下高校学生独立性能力培养的几点探讨 摘要：独立性直接制约着个体的创造性和适应能力，本文在分析了 独立性于个体成长中的重要作用基础上，针对新形势下高等教育教学中经 常出现的问题，从培养学生学习的独立性、明确学习冃标和创新能力等方 面进行了探讨。 关键词：独立性；目标规划；创新创业能力 0引言 个体独立性的强弱直接制约着个体创造性、受挫能力、适应能力。因 此，独立性在个体成长中具有不可忽视的地位和作用。我国“卓越计划” 的实施目的是按着行业标准和通用标准培养适合产业需要的工程师，为此 培养学生的独立创新能力十分重要。随着国家高等教育政策的改革，越来 越多的学生能够冇机会走进高等教育的课堂，而传统的精英式教育也转变 为大众式教育。随之产生了学生独立性差的问题：宥的学生进入大学后不 能够适应独立的学习生活；有的学生没有适应大学的独立学习方式；有的 学生学习目标盲目，没有明确的目的性；有的学生不能够做到理论联系实 际；有的学生对所学习的知识生搬硬套、死记硬背，不能够做到学以致用。 综上各种情况，结合多年的教学生涯，对上述各种问题进行几点针对性的 探讨。 1加强学生的独立性培养 随着国家计划生育政策的执行，现今火多数大学生都是独生子女，并 目.经济上经过改革开放，大部分学生的家庭经济条件都很好；即便不好， 父母也尽可能满足孩子的一切需求。因此，孩子在成长过程中，父母呵护 备至，家庭所有的一切都在围绕着孩子转。 高校培养学生的独立性应从以下三个方面进行。第一个方面：加强学 生思想上的独立性能力的培养。第二个方面：加强学生生活上的独立性能 力的培养。第三个方面：加强学生学习上的独立性能力的培养。大学以前 完全是被动式学习，而大学阶段则要求的是主动式学习。这些要求也应该 在新生入学教育中明确指出、重点强调。并且任课教师在整个教学过程中 也应该有意识地引导。 2引导学生树立明确的学习冃标 随着高等教育的大众化，很多学生入学后对大学生活感到盲目，不知 道在大学期间应该做什么。通过对多名学生的走访调查了解，主要有两点 原因。 第一，经过小学到高中的十年努力学习，特别是最后三年高中阶段的 刻苦拼搏，能够读大学人生理想终于实现了，并且精神上也是异常疲惫； 因此，面对与中小学完全不同的学习方式，也没有了老师的整天督促，学 习上感觉越发轻松，往日的勤奋刻苦也就少有人还能够继续保持了，或者 说再也没有了奋斗的目标。 第二，最后的髙三阶段，大多数同学都很难再坚持书山题海了，身心 俱是疲惫不堪，而老师为了能够进一步提高升学率，所以经常挂在嘴边的 一句鼓励之言就是：大家再坚持一下，等到上大学您们就轻松了。作为传 道、授业、解惑的学之师者的这种言论，自然而然的会使学生认为：上大 学之后什么都不用想了，不用努力学习是天经地义的。在此种思想的指引 下，这些走进大学校门，往日被称作天之骄子的学生们乂怎会有明确的学 习目标。 面对这样的问题，作为高校的教师，在教学的同时更应该做到既要教 书又要育人。不要认为作为讲授专业知识的老师，只要自己认认真真、尽 职尽贵就可以了。这样的想法本身并没有错误，但是面对不同的授课对象 所能够起到的作用却完全不同。对于有着明确学习目标的学生来讲，这样 做是绝对无可非议的，因为他们本身就有着较大的学习动力，所能产生的 教学效果也会很好；而对于没有任何学习目标，只具有放松身心想法的学 生来讲，无论你如何努力备课，如何讲解透彻都引不起他们的学习兴趣。 很多老师在教学过程中，经常会遇到学生提出这样的问题：老师，我 们毕业后都能做什么啊？针对这样的问题，明确的冋答应该是：先不要想 你能做什么，而要先想一下你想做什么，这样才能够有一个明确的学＞Ji 标，实际上也就冇了学习的动力。只冇冇了动力才能更深入地激发出学习 的热情，进而引起浓厚的学习兴趣。作为言传身教的教师，应该以各种方 式从不同的角度，不断地引导学生树立明确的学习目标。 3捉高学生理论联系实践的能力 老师经常也会遇到学生提出这样的问题：老师，我们学这门课有什么 用啊？将来它能做什么啊？生活中好像也用不到这些知识吧！这些学生很 少有把所学的知识与现实生活联系到一起的。这就造成了不能做到学以致 用，不能做到理论联系实际。产生这样的结果主要受到两个方面因素的影 响。第一个方面的因素是对知识的理解方式同样也沿袭了以前的学习习 惯。中小学的教师单纯的为了提高升学率，只要把书本上的知识学透就行 了，别的一切不用考虑，纯粹的为了考试而学习，也就是说为了单纯地掌 握这些理论知识。第二个方谢的因素是很多高校教师在授课的过程中，很 少会比较全面系统地介绍所授课程在整个学科领域中的作用，以及相关的 知识又有哪些。各种因素综合到一起就会使学生很少会考虑：为什么要学 习这些理论？这些理论的作用是什么？这些理论是不是相