教案：小学五年级下册心理健康教案(叶一舵).docVIP

. PAGE PAGE 26 . 第一单元 学习创造 【单元提要】 创造是否可以学习呢？有的人认为创造是不能学习的，实际上，创造能力可以通过外在的影响、训练、教育等途径加以提高。研究表明，学校教育的各种因素与学生的创造力发展有着密切的关系。在教育教学中，具备以下条件的教师更容易培养学生的创造力：（1）善于鼓励和强调独立思考、好奇心、冒险性、自信、果断、尝试探索等。（2）教学作风民主，能尊重学生意见，允许大胆思考，积极鼓励学生提问，注意因材施教，语言风趣、幽默。（3）能够采用创造性的教学方法，如发现法、自学法、研究法、模拟创造过程等。所以教师一方面要注意创造条件，潜移默化地促进学生创造素质的提高。另一方面要充分利用教材内容，积极训练学生的创造力，并且传授给学生行之有效的创造方法和技巧。 本单元继三年级《体验创造》和四年级《认识创造》之后，更高一个层次地《学习创造》。三节课的内容按照从易到难、从一般到具体的原则编排。首先是让学生知道良好的智力是创造活动的基础，要学会创造，不仅要勤于动脑，还要认真观察，更要勇于实践，因此，要学习创造就要切实训练和提高自己的观察力、记忆力、想象力、思维能力和操作能力等。《拼拼凑凑出新招》介绍和传授一种简便易行的创造基本方法，让学生通过联系实际运用“拼拼凑凑”尝试进行创造。《同中求异、异中求同》是创造的一个基本技巧，它启发学生：善于发现相同事物之间的