河南教育学院学前儿童语言教育课件第四章.pptVIP

第四章 3—6岁儿童语言 发展特点及教育 第一节 幼儿（3-6岁）语音的发展及教育 　3—6岁是语音可塑性最大的时期。发音水平在整个幼儿期是逐步提高的，其中3--４岁是语音发展最迅速的时期。 启 示： 其一， 4岁以上幼儿一般能掌握本民族的全部语音。 其二，4岁前后，是培养正确发音的关键期，在三四岁之前，儿童几乎可以学会世界各民族语言的任何发音，而在四岁以后，学习第二语言就比较困难，而且年龄越大，儿童学习第二语言就越容易受到第一语言的干扰。 一、幼儿语音发展的特点 　 （一）幼儿发声母比发韵母困难，错误较多。（丢音、换音现象） 大多数3岁以上孩子对声母发音不感到困难，部分３岁幼儿对发辅音感到困难。 　 不会发舌根音g、k，常以舌尖音d、t代替 将f发成h，如吃饭──切唤； l和n不分 幼儿最感困难的音是翘舌音zh、ch、sh、r ，还有部分幼儿将SH发成H。 一、幼儿语音发展的特点 幼儿对语音的组合和音节的转换也有困难，有时单音发准了，讲成句子，仍然发不准，如“老公公快快来”讲成“老蹦蹦派派来”。 （二）2.5岁～4岁是语音发展飞跃期，可持续到4岁半，4～5岁儿童的语音进步最明显。 4岁以后的幼儿发音器官已经基本完善，教师和家长如果能坚持用普通话和孩子交流，幼儿通过反复的语言实践操练，能掌握汉语的全部语音。只是对某些相似的音，发音仍有困难，如n\l\r.(呐