甘肃联合大学心理学课件第三章 心理发展与社会化.ppt

校级精品课 心 理 学  第三章 心理发展与社会化 校级精品课 心 理 学  第三章 心理发展与社会化 卡玛拉在两年后，才会发两个单词（“波、波”和叫牧师夫人“妈”）。4年后掌 握了6个单词，第7年学会45个单词。她动作姿势的变化也很缓慢。1年4个月时， 只会使用两膝步行。1年7个月后，可以靠支撑两脚站起来。不用支撑的站立，是 在2年7个月后；到两脚步行，竟费了5年的时间，但快跑时又会用四肢。经过5年 的时间，她能照料孤儿院幼小儿童了。她会为跑腿受到赞扬而高兴，为自己想做 的事情（例如解纽扣儿）做不好而哭泣。这些行为表明，卡玛拉正在改变野孩的 习性，显示出获得了人的感情和需要进步的样子。大女孩卡玛拉一直活到17岁。 但她直到死时还没真正学会说话，智力只相当于3、4岁的孩子。中国也有类似狼 孩、猪孩的报道，结果和印度狼孩大致相似。 在大脑结构上，这个狼孩和同龄人没多大差别。一个10岁儿童的大脑在重量 和容量上已达成人的95％，脑细胞间的神经纤维发育也接近完成。只是因为狼孩 长期脱离人类社会，大脑的功能得不到开发，智力也就低下。 ?说一说，读完“狼孩的故事”，你有什么感受？这个故事说 明了什么问题？ 校级精品课 心 理 学  第一节 心理发展概述 校级精品课 心 理 学  第一节 心理发展概述 校级精品课 心 理 学  第一节 心理发展概述 校级精品课 心 理 学  第一节 心理发展概述 ⒊个体身心发展的不平衡性 个体心理发展的不平衡性表现在两方面。首先是同一方 面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。发展不 平衡的第二个方面，是不同方面发展的不平衡性。有的方面 在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较 晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。如感知成熟在先，思维 成熟在后，情感成熟更后。 人的心理不同方面的不平衡现象，越来越引起心理学家 的重视，心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念。 ?你知道哪些心理现象发生发展的“关键期”呢？ 校级精品课 心 理 学  第一节 心理发展概述 ⒋个体心理发展的互补性 互补性反映个体心理发展各组成部分的相互关系，它首 先指机体某一方面的机能受损或者缺失后，可通过其他方面 的超常发展得到补偿。如失明者通过听觉、触觉、嗅觉等方 面的超常发展而使失去的视觉功能得到补偿。互补性也存在 于心理机能与生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状 态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使 身心依然得到发展。 ? “老生常谈“的原理原来在此！ 校级精品课 心 理 学  第一节 心理发展概述 ⒌个体心理发展的个别差异性 个体差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，首 先现为男女性别的差异，它不仅是自然性的差异，还包括由 性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。 其次，个别差异表现在心理的所有构成方面。其中有些是发 展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。需要说 明的是，个体发展水平的差异不仅是由于个人的先天素质、 内在机能的差异造成的，它还受到环境及发展主体的努力程 度和自我意识的水平、自我选择的方向的影响。 校级精品课 心 理