福建师范大学物理与能源学院中学物理教学论（现代教育技术）课件第六讲 因特网教育资源利用.ppt

现代教育技术 福建师范大学物光学院 林钦 linqin126@126.com 因特网教育资源 一、因特网教育资源的特点 二、信息检索工具 三、网上交流 四、基于因特网的资源型学习 因特网教育资源的特点 无限性。因特网上的信息内容十分广泛，真可谓有限网络无限信息。 丰富与新颖性。由于网络信息的存贮与表现采用了超文本、超媒体技术，使网络资源不仅仅局限于文本信息，还可以包括图形、视频、声音、动画、图表等。 广泛与无序性。因特网扩大了人际交流的范围，提供了更多的直接交流机会。另一方面，由于提供网上信息的机构数不胜数，且信息的格式没有统一规范，信息就显得分散无序。 廉价性。目前网络信息大多是免费提供或者十分便宜的。 网络信息资源的类型 网络信息的内容异彩缤纷，我们可以从不同角度对它进行大致的分类： 根据信息的提供者不同，可以将网络信息分为个人提供的信息、组织（政府、公司等）提供的信息两大类； 根据访问信息的权限不同，可以将网络信息分为开放信息与保密信息两大类。网上大部分信息是开放的，你可以自由地访问，但有些信息设定了权限，仅供有权限者访问。 根据信息涉及的领域不同，可以将网络信息分为以下５类： （１）教育类信息。（２）文化类信息。（３）科研类信息。（４）娱乐消闲类信息。（５）政策类信息。 信息检索工具  1信息检索工具 一般说来，网络检索工具主要可以分为目录型工具和搜索引擎两大类。 目录型检索工具（Subject directory catalogue） 搜索引擎(Search engine) 多元搜索引擎（Metasearch engine,Megasearch engine或Unified search engin） 2信息检索策略 合理确定检索的关键词 采用选用适当的检索方法 检索结果的处理对策 常用的检索技巧 网上交流 1网上交流 电子邮件 1网上交流 网络电话 2资源共享 在因特网上有大量独立的公共文件服务器，存贮着各种各样的文本、图像、语音信息和计算机程序等资源，供人们通过文件传输(FTP)手段获取。 基于因特网的资源型学习 学习的基本过程 1．确定问题与目标 2．提供资源和工具 3．搜集、分析、组织信息，在网上发布成果 4. 评价、展示学习成果 应用实例：WebQuest WebQuest是由美国圣地亚哥州立大学教育技术学院教授伯尼?道奇(Bernie Dodge)和汤姆?玛蒂(Tom March)开发的一种基于因特网的资源型学习模式。几年来，WebQuest模式得到了迅速发展。在WebQuest中，呈现给学生的是一个特定的假想情景或者一项任务，通常是一个需要解决的问题或者一个需要完成的项目，课程计划中为学生提供了一些因特网资源，并要求他们通过对信息的分析和综合来得出解决方案。 * * 1网上交流 网上论坛：BBS 基于因特网资源的学习模式与传统学习模式的比较 教师作为学习的指导者、促进者 教师作为学科专家、信息的传递者，以及学习过程的控制者 教师的作用 6 学生作为信息的主动获取者、加工者和有效利用者，以及学习过程的自主控制者 学生作为信息的被动接受、吸收者 学生的地位 ? 5 采用定性、定量评价相结合方式 主要采用定量评价 教学评价 4 要求学生自行获取、提炼信息 给学生提供现成的信息 求解的策略 3 注重问题，强调过程 注重事实，强调结果 内容与重点 2 学习资源丰富、多样，主要包括网络与多媒体 主要是教科书 资源类型 ?1 ?基于因特网资源的学习模式 ?传统的学习模式 ?项目