北方民族大学管理学原理课件第八章 创新与企业文化.ppt

第八章　创新与企业文化 学习目标 1．建立企业文化的能力； 2．创新的技能 主要内容 第一节 创新与运筹 第二节　组织业文化 第一节 创新与运筹 本节点睛 走进管理 讲授与训练 单元小结 自我评估 思考与训练 实践训练 管理无定法。创新是管理的灵魂，创新是管理巨大威力的不竭之源。 ——主讲教师的话 如有人问：轮胎可以做什么？ 缺乏创造力的人会说用来做救生圈或是捆在树上做秋千，富有创造力的人会说诸如 “当大象的眼镜架”或是“机器人头上的光环”。富有创造力的人比缺乏创造力的人更加灵活。 讲授与训练 一、创造力的来源 二、创意产生方法 三、管理方案的科学运筹 一、创造力的来源 1．创新精神 2．知识、经验与技能 3．创造方法 4．勤奋工作 5．激励 6．环境 案例：接吻青蛙 二、创意产生方法 1．詹姆斯.韦伯.扬创意法 2．奥斯本核对表法 3．狄波诺的“水平思考” 4．头脑风暴法 5．凯斯勒的创意法 1．詹姆斯?韦伯?扬创意法 最广为人知的构想产生方法是詹姆斯?韦伯?扬所提出的。韦伯?扬生前曾任美国智威汤逊广告公司创意主任，并于1940年提出其产生构想的概念。 韦伯?扬创意法的构想有五个特定步骤： 　（1）收集原始资料 　（2）用心检查这些资料 　（3）孵化阶段 　（4）构想的产生 　（5）最后形成与发展构想 韦伯?扬最重要的观点是“新构想是不折不扣的老要素之新组合” 2．奥斯本核对表法 　 如通过“把公共汽车加倍”的思考，可以想出双层公共汽车。 1．有没有其他用途----维持现状？稍做改变？ 2．能否借用其他创意----有什么类似的东西？能借用别人的创意吗？过去有无类似的东西？能否模仿什么？可以模仿谁的东西？ 3．可否改变形状、颜色、运动----重新塑造以下；实折改变意义、颜色、运动、声音、味道、形状、类型。 4．能否变大----加上一点什么；多花一点时间；增加次数；拉长；变薄；附加其他价值；重叠起来；夸张看看。 5．能否变小----试着取消一些东西；压缩看看；变小些；变低；缩短；除去；变成流线型看看。 6．能否替换----用别人去代替；用其他要素代替；用其他材料代替；改变一下程序；采用其他动力等等。 7．能否对调----保要素对调；换成其他类型；改用别种排列；采用别种顺序；原因和结果对调；改变速度等等。 8．能否颠倒----正负反过来；里外颠倒；上下颠倒；功能颠倒。 9．能否加以组合----变成合金如何？组合起来如何？组合成单件如何？将目的组合起来；将创意组合起来等等。 3．狄波诺的“水平思考” 4．头脑风暴法 1．选定项目 　 确定所面临的问题或所需要解决的问题，并由此确定有关会议的主题。 2．头脑风暴 召集会议集思广益，召集会议注意事项： 1）选出5-7名左右的会议参加者。 2）确定会议主持者。 3）召开会议前，给参加会议者设计师及最低程度的预 备和知识等相关资料。 4）会议的时间安排在90分左右较为适宜。 3．选择与评估 学生练习 　通过头脑风暴法列出一些新企业创意，这些创意从何而来？哪些最具可行性？哪些最不可行？为什么？ 5．凯斯勒的创意法 　　　亚瑟凯斯勒创意法的概念建立于“二旧换一新”的构想。“二旧换一新：是指一个新构想通常可以出自两个相互抵触的想法的再生组合 。 三、管理方案的科学运筹 1．科学安排计划要素 2．合理配置资源 3．活动运筹 4．程序运筹 5．空间运筹 6．弹性与应变 　　 这一单元主要介绍分析创造力的来源，介绍几种创意的寻求方法，以及如何进行方案的运筹问题。 自我评估 你是一位开创人吗？ 　该测验由Bridgeport大学的心理学家John Braun 教授所设计，该测验能帮助你对自己的了解。 最后计算你的得分 　　　若你的最后得分大于30分你可以做任何事情！若你的得分在30和15分之间说明你有创造力的潜质，但还须加强！如你的最后得分小于15分，说明你的能力可能在其他方面。 思考与训练 1．简述创造力的来源。 2．寻求创意的方法有哪些？ 3．韦伯.扬的创意法。 4．奥斯本核对表法。 5．通过头脑风暴法列出一些新