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滴水实验的实验报告 　　滴水实验　　教学目标：　　1、设计滴水实验方案，经历观察、操作、记录、整理、描述和分享的过程，探索一个没拧紧的水龙头1年约浪费多少水。　　2、根据实验数据，借助生活经验，解决实际问题，发展学生的推理能力和解决问题的能力。　　3、在合作探究、动手操作中体会数学好玩、有用。培养学生的科学精神和实践能力。　　教学重点：设计具体的滴水实验方案。　　教学难点：根据得到的实验数据，借助生活经验，推算并描述一个没拧紧的水龙头1年浪费多少水。　　教学过程：　　一、复习导入：　　1.用多媒体课件出示广告视频：地球上最后一滴水将人类的眼泪！　　让学生说说对这则广告的理解。　　2.教师：水是取之不尽，用之不竭的吗？为什么要节约用水呢？　　二、探究新知：　　1、提出活动任务。　　课件呈现任务。　　小组讨论方案设计：课堂上，较短时间内，设计什么实验，可以测出一定时间内滴水多少？1分钟怎么样：你们有什么实验方法？小组内议一议。　　小组讨论交流。　　2、设计活动方案：　　各小组汇报讨论的方案。　　各小组汇报后梳理实验方案，提出实验要求。　　需要哪些数据？怎样测量出这些数据？实验得有实验名称、测量工具、实验人员、实验分工、实验方法和步骤。　　强调测量工具和实验分工。听老师说实验工具，学生一样一样地摆好：每组纸杯1个，用针扎好眼，稍微扎圆一点，大一点；每组1个水槽，注意取水时保持桌面干净；带有刻度的量杯或水杯；计时器、计算机各1个；实验报告单1份。实验分工：1人操作，1人计时，1人记录，1人计算。　　动手实验。　　下发实验报告单，各小组按照实验方案进行实验，并填写实验报告。　　教师巡视指导。提醒计时员看准时间，要求记录员准确记录相关数据，填写实验报告。　　交流反思。　　全班交流并分享实验结果。请一次实验成功的小组谈谈是怎么做　　的，应注意些什么；更要请两次至三次实验才成功的小组交流分享。　　反思：为什么得到的数据会不一样？　　根据得到的实验数据，回答教材第89页“交流反思”提出的问题。　　计算：1时、1天、1年会滴掉多少水？　　×60×24×365=　　计算出结果，一般会对学生有很大的触动，想不到小小一个水龙头，一年会浪费这么多的水啊！　　展示资料：没有拧紧的水龙头如果每分钟滴掉3克水，一个小时会滴掉180克水，一天会滴掉4320克水，一个月会滴掉克，一年滴水克。每个人除正常饮食外，每天应该饮水1400克才能维持人体需要，一年滴掉的水可供一个人大约饮用1126天，也就是三年左右。　　三、巩固拓展：　　读一读，想一想。我国是一个严重缺水的国家，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。生活中有许多浪费水的现象，也有很多节约水的好方法，说几个听听，并说说自己的感想。　　四、课堂小结：　　这节课，我们经历了设计方案、小组分工、得出数据、解决问题的过程。在这次活动中，你的表现怎样，对自己满意吗？请参照第90页“自我评价”栏，评价自己的表现吧。　　教学反思：　　课前我让学生搜集大量有关节约用水的信息资料和图片，学生对本课的主题有了大概的了解。教学时我充分尊重学生的主体地位，组织学生开展实践活动和讨论活动，学生能在小组内尝试设计滴水实验的方案的过程中，学生学会了交流，学会了合作，并收获了成功，体会到自己学习的是有价值的数学、生活中的数学。　　滴水实验　　教学目标：　　1、知识目标：能从数学的角度发现问题，提出问题、结合综合运用已学知识和经　　验分析问题，解决问题；发解所学知识与方法之间的联系，加深对内容的理解。2、　　3、能力目标：发展学生独立思考、合作探究、反思质疑的学习意识与能力。情感目标：增强学生环保意识，促进学生养成用水的好习惯。　　教学生难点：　　重点：能从数学的角度发现问题，提出问题，纵使运用已有知识和经验分析问题和解决补票问题。　　难点：在纵使运用所学知识解决问题的过程中，发解所学知识与方法之间的联系，加深对所学内容的理解。　　教学安排：一课时　　教学准备：　　教具：实验报告单、纸杯、矿泉水瓶　　学具：每组一装满500ml自来水的矿泉水瓶、纸杯、量杯、大头针、计时器、计算器。　　教学过程：　　一、情境导入　　1、出示楼兰古国的复原图和现状图各1张，对比，它发生什么巨大变化？　　2、生活中，我们节约用水了吗？出示滴水的水龙头图片那这样一个没有拧紧的水龙头一年浪费多少水：今天，让我们来做这个滴水的实验，板书课题。　　二、探究新知　　1、出示问题：水龙头平均1分钟滴不多少克：　　2、小组讨论：在课堂上，时间较短，你准备设计什么实验测出1分钟滴水多少克？　　3、设计活动方案：　　各小组汇报、汇总：用盛满水的一次性杯子在杯底