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期中考试历史分析报告 　　高三期中考试历史试题分析报告　　一、试题的总体设置来看　　本试题难度适中，能够真正反映学生的历史复习情况，但区分度不好，这实际说明历史成绩整体偏低的问题。　　从各题的难度来看，难度比较大的是：选择题的2、4、10、14、22题，主观题的27题第二小题、29题第一小题。二、学生答题情况分析　　从全体学生的答题情况来看，优秀率、良好率、及格率都偏低，分数主要集中于47分左右，客观题、主观题均分都低。三、存在问题及分析　　从选择题正确率低于50%的题来看，　　第二题选A/D的学生各占30%原因：对中外的定义不清楚；常态化含义不清楚。第四题选B的学生占到50%原因：对民主革命的含义不清楚。第十题选D的学生占到50%原因：此题指向性不明　　第十四题选D的学生占到70%原因：对建国后的土地政策不清楚　　第十五题选C的学生占到70%原因：对政策制定的时代背景不清楚第十六题选A/C的学生各占到20%原因：忽视地图复习　　第十七题选D的学生占到50%原因：惯性思维，民主制度的含义第十八题选D的学生占到40%原因：材料的理解不到位第二十二题选D的学生占到45%原因：民族融合的含义及材料解读第二十五题选D的学生占到30%原因：材料解读能力欠缺　　从主观题通过率低于50%的题来看，　　第二十六题第一小题原因：国民党一大召开的背景及意义第二十七题第二小题原因：二战前后资本主义经济的调整　　第二十八题原因：观点不明确，史实运用角度单一、内容少。第二十九题第一小题原因：概括归纳的能力不足，材料解读能力不足四、教学改进意见　　1、在试题讲评中，有针对性的补充学生知识的不足，构建完善的知识体系。2、在平时的复习中，要注意基本历史概念的复习和地图的运用。　　3、在平时的复习中，要引导学生阅读史料，逐步提高对史料的解读与理解能力。4、在平时的复习中，不仅要将主干知识和基本概念将透和整合，而且适当扩展延伸，特别重视学生获取信息，归纳总结，评论观点，提出观点的四项能力的培养。既要讲知识，更要练能力，讲方法。　　余段乡中小学XX——XX学年下学期期中考试质量分析报告　　一、组织与阅卷情况　　本次期中考试，于5月4-8日在教研室的统一组织下施行，考试期间组织　　严密，教务处按照县教研室的要求统一安排了考务，全乡共设17个考场。六、　　七、八年级各安排两个考场，完全按照县教研室时间安排组织实施。为保证考试成绩的真实有效，教务处按照要求强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查，在考试期间发生的违纪现象大为减少，但是距离杜绝学生违纪行为还有较大距离。阅卷采取的是分年级交叉安排教师，确保教师不阅本年级的学科试卷，各年级统一安排了固定地点，保证了批卷过程严谨、认真。　　二、试题总体评价　　本次考试，试卷为教研室统一组织试题，试题难度总体中等难度，质量较高，注重了基础知识与综合能力兼顾，体现了《新课标》中的“三维目标”之间的关系，试题比较灵活。特别是语文注重课外国学经典诵读的默写和课外阅读理解能力的测试。英语学科的题型也有些变化，有些年级增加句型转换和补全对话等题型。数理化等学科试题灵活，注重用所学知识解决生活中的实际问题，较好的把握了可信度、有效度和区分度，对今后的教学具有良好的导向作用。　　三、考试成绩分析：　　数据反映出来的问题，主要体现在以下三个方面：　　1、各学校成绩不平衡。整体而言，余塅村小学的一、二、三、四年级整体　　成绩比中小好，特别是村小一、三年级各科成绩都超过了中小，四年级语数成绩超过中小。　　2、各学科成绩的不平衡。小学语文一、二、三、五、六年级语文及格率不　　到60%，一二年级低分率达到20%以上，四、五、六年级优分率较低。小学数学一、二、三、四、六年级及格率不到60%，一、三、六年级低分率达到20%以上。小学英语除六年级外，三、四、五年级均分、及格率和优分率都比较高。中学除七年级英语、七八年级政治和生物、九年级数学、政史稍好外，其他科目成绩偏差，及格率不到50%，特别是七年级数学及格率只有%，八年级语文及格率只有23%，多数科目优分率不到10%，七八年级语、数、史优分率为0，九年级语文优分率也为0，就低分率而言，七年级数学低分率达到%之高。整体而言，小学语数成绩较差，英语成绩较好。初中主科成绩较差，政治、生物等副科成绩稍好。　　3、学生成绩的不平衡。一年级语文中小最高84分，最低0分；村小最高95分，最低10分。　　一年级数学中小最高83分，最低2分；村小最高89分，最低23分。　　二年级语文中小最高81分，最低4分；村小最高95分，最低0分。　　二年级数学中小最高97分，最低8分；村小最高98分，最低2分。　　三年级语文中小