第一章声现象复习学案.DOC

九年级物理 第一章、声现象 课型：复习 总第 5 课时 学习目标： 1、认识声音的产生和传播的条件 2、理解声音的特征：响度 音调 音色 3、理解解控制噪声的途径 ，培养防治声污染的环保意识 4、了解超声波、次声波的特点，了解超声波在现代技术中的应用 学习过程 一、激趣导入，板书课题 先复习课本内容，然后合上课本完成单元知识网络中的知识 （一定要快、准，牢记基础知识） 二、新课教学 （一）学生看书：第一章 声现象（包括课外知识） 声源： 发生的物体 声音是由物体的 振动 产生的。 声音的产生 传播声音的物质叫介质，真空不能传声。 与传播 声音以_声波_的形式传播。 15℃时空气中的声速是340m/s。 人耳听到声音：声音引起鼓膜振动，经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑。 我们怎样 骨传声：声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引听到听到声音 起听觉。 双耳效应：声音由声源传到两耳的时间、强弱及其他特征不同。 音调与频率的关系：频率高，音调高_ 响度与振幅的关系：还与人到声源的纪律有关 声音的特性 音色：发声体材料、结构不同，音色不同_。 人耳听觉范围：从20Hz到20000Hz。 超声波和次声波 噪声：发声体做无规则振动时发出的声音。 噪声的危 声音强弱的等级单位、符号：分贝。 害和控制 控制噪声的途径：a、防止噪声的产生b、阻断噪声的传播c、防止噪声进入耳朵。 声的利用：传递信息、传递能量 （三）同桌交换检查，并再次牢记上述基础知识 三、教师指导 （一）引导学生理解本章难点 1、音调-------声音的高低，决定于物体振动的频率；频率越高，音调越高。 响度-------声音大大小，决定于物体的振幅；振幅越大，响度越大。 响度大音调不一定高，响度小音调不一定低，二者没有联系。 2、讨论通过打击乐器、管乐器、弦乐器分析如何改变他们的三要素 （二）引导学生讨论习题，进一步巩固应用知识 1.北京奥运会开幕式上的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由于缶振动产生的，然后通过空气传播到现场观众耳朵的。由同步通讯卫星通过电磁波波传递到全国各地。 2． HYPERLINK 为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图2所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的的是D 用大小不同的力敲打鼓面，观察纸屑跳动的情况 用大小不同的力敲打鼓面，观察纸屑跳动的情况 图2 3、汇演上，小明弹奏电吉他时不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的音调；琴声是通过空气传播到我们耳中的。 六、当堂训练 1.小华在学习了“声音是什么”后，总结出以下四点，你认为其中错误的是（C） A.声音是靠物体的振动产生的 B.声音以波的形式传播 C.声音在固体中传播的速度小于340m/s D.声具有能量 2.小明在观看学校管乐队排练时，听到钢琴和胡琴都发出C调的“1”,小明能区分开是钢琴还是胡琴的声音，这是依据 A.它们的声音的高低不同 B.它们的音调不同 C.它们的响度不同 D.它们的音色不同 下列关于噪声的说法中正确的是 A.噪声一定会致人伤害 B.在家里，几位同学旁若无人地引吭高歌不是噪声 C.与环境需要不相符合的声音都是噪声 D.控制噪声只能从声源和人耳处减弱 4.医用的B超机利用超声波来诊断病情，但人耳听不到它的声音，这是因为 A.声音的响度太大 　 B.声音的音调太低 C.声音的频率低于人耳能听到的频率范围 D.声音的频率太高，人不能觉察到 5．为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对高速公路两侧单位、居民的干扰，常在高速公路两侧立有一定高度的隔声板，这种减弱噪声的措施属于 A．在声源处减弱噪声 B．在传播过程中减弱噪声 C．在人耳处减弱噪声 D．以上说法都不正确 6．以下措施不能减弱噪声的是 A．摩托车