01 纲要与绪论-传播学考研资料.pptVIP

传播研究的解释范式 诠释典范研究者认为社会是一个动态的、多样性的、主观的、倚赖于具体环境的现实（而不只是外在的、可客观观察的人类行为），社会是人们附上主观意义的行动，是带有目的或意图的活动。研究者的目标在于寻求现象在具体场景下的意义并加以解释。 研究过程中并无理论假设，常常采用个案研究或者非随机抽样方式选择分析单位，资料搜集采用观察、深度访谈、文献研究等，资料一般不转化为数字，而是进行定性分析和整体解释，研究结论不求推广，其合理性由其他研究者评定。 * 传播研究的批判范式 批判范式研究者认为社会现实是权力意志和价值争斗的体现，社会充满了不平等，研究者通过对价值进行分析、判断和批判，最终达到社会变革的目的，其最终目标是“大同社会”。 研究过程中没有正式假设，资料搜集采用非随机抽样，方法上采用意识形态和价值批判的方式，无需交代研究的结论是否合理。 * * THE END * * * 传播学研究方法 Research Methods in Communication Science * 你对本门课程的学习内容、方法等方面有何想法和建议？ 请在本次课程结束之后以电子邮件或电话传递给教师。 你对课程的建议 * 课程纲要 授课教师 课程目标 成绩评定 参 考 书 授课教师 张明新：工学学士（HUST），管理学学士（HUST），传播学硕士（HUST），新闻学博士（WHU）。曾在湖北大学文学院新闻与传播学系（2004-2007）、武汉大学新闻与传播学院工作（2007-2012 ）。历为助教（2004）、讲师（2006）和副教授（2009）。2012年5月进入华中科技大学新闻与信息传播学院工作。 研究领域：新媒体传播的理论与方法；媒介经济与媒体生态；媒介社会学；广告与公共关系研究。 电邮: zhmxintop@ * * 课程目标 掌握几种传播研究的方法，包括问卷调查、内容分析和深度访谈，能在具体场景中加以运用，具有一定对传播实践进行研究的意识与能力。了解其他几种传播研究的方法，包括实验法、观察法、文本分析等。 具有较好的对量化数据进行整理和分析的能力，掌握SPSS软件使用的基本技巧与方法，能独立对相关数据进行分析并能撰写分析报告。 * 成绩评定 20％ 课堂参与 20％ 课程作业 60％ 期末考试 * 课堂参与 无故缺席将影响最终得分 鼓励课堂内的积极表现 对本门课程文献资料的积极阅读和思考 * 课程作业 本课程进行中，授课教师因进度需要布置相关作业，要求在课外阅读相关文献资料后独立完成。 课程作业需用A4纸张打印（拒绝手写），五号宋体，1.0-1.5倍行距。要求在1000-5000字之间。不需要设置封面。第一页右上方请写明姓名和学号。 * 参考书 本门课程不指定教材，而以授课教师的课程内容为大纲；但可参照以下著作。 艾尔·巴比著，邱泽奇译.（2000）. 《社会研究方法》（The Practice of Social Research）. 北京: 华夏出版社. Wimmer, R., Dominick, J.（2003）. Mass Media Research: An Introduction（《大众传媒研究导论》, 影印版，中文版为金兼斌等译）.北京: 清华大学出版社. 薛薇编著.（2004）.《SPSS统计分析方法及应用》.北京: 电子工业出版社. * 为什么要学习传播研究方法？ 即使作为非专业人士，也需要认识和理解传播方面的社会现象； 传播需要把握受众的心理行为特征，传播效果的取得依赖科学的法则； 准确了解传播过程与效果的规律与法则需要采用科学的方法。 在哪里找学习资料？ 国外期刊：Communication Research; Journal of Communication; Journal of Computer-Mediated Communication; Journal of Advertising; Journalism and Mass Communication Quarterly; Journal of Broadcasting and Electronic Media. 国内期刊：新闻与传播研究 ， 新闻大学 ，国际新闻界，现代传播 ，当代传播，社会学研究，社会，政治学研究，传播与社会学刊（香港），新闻学研究（台北），广告学研究（台北）。 * 绪论 什么是研究？ 科学研究 科学知识与科学共同体 研究步骤与研究类型、维度 理论、理论的构成与面向 传播研究范式 * 什么是研究？ 研究（research）是一种致力于发现某种东西的努力。社会研究是由社会学家、社会科学家以及其他寻找有关社会世界问题答案的人进行的研究，被用来产生新的知识。 其他的产生社会世界知识的方法还包括：权威、传统、常识