论新课改理念下高中英语课堂的有效教学.docxVIP

　　论新课改理念下高中英语课堂的有效教学 　　广西柳州市第一中学麻筱冕 　　【摘要】随着新课改的深入开展，高耗低效的传统教学显然已经不能满足现代教育发展的要求，能够取而代之的则是有效教学。 　　在教学实践中逐步尝试有效教学成为高中英语教师当前的重要任务。 　　本文探讨了教师应如何实施有效教学，以实现提高学生的英语综合运用能力和培养其自主学习能力的目标。 　　【关键词】新课改高中英语课堂有效教学自主学习 　　一、引言 　　追求有效教学的核心问题就是教学的效益，即在班级授课中实现新课程三维目标知识与技能、过程与方法、情感态度价值观落实的最优化。 　　它包括教师有效地教和学生有效地学两个方面。 　　教师有效的教是前提，学生有效的学是根本和落脚点。 　　有效课堂教学强调在课堂40分钟内最大限度地提高教学效益，以此来促进教学成绩大面积提高。 　　反对课内损失课下补、课外损失校外补那种单纯靠延长教学时间，加大作业量来提高成绩的做法。 　　同时，要以教师和学生的健康、稳定、持续发展为本，反对以摧残师生身心健康为代价，实现轻负担、高质量；低耗时、高效益。 　　二、有效教学的理论基础 　　姚利民把有效教学解释为教师通过教学过程的合规律性，成功引起、维持和促进了学生的学习，相对有效地达到了预期教学效果的教学。 　　指出，课堂活动主要包括两大类输入和输出。 　　因此衡量英语课堂是否有效教学，既要看是否遵