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　　我的作文教学及研究故事系列之十五读中学写，读写结合一例 　　我的作文教学研究得到了当时教研室的重视。 　　他们要我上一次作文研究课，在全县示范。 　　四年级有一篇《习作例文》是《一次科技活动》，后面单元习作也是写一次科技活动。 　　教研室的老师要求我上两节课先上习作例文，再上习作指导。 　　怎么上这节课呢？ 　　习作例文好办，读书，了解内容，然后，分析其中的写作方法——按照一定的顺序，把重点的活动写具体。 　　作文指导呢？还要体现出科技活动的特点。 　　我想了几天，想到了马德堡半球实验，记得我上高中的时候，老师给我们做过这个实验。 　　对了，让学生玩游戏——拉开马德堡半球！ 　　为了使学生能够在观察活动时有一定的基础，我做了如下准备 　　结合自然课，让学生做滑轮提升重物实验，然后，让学生表述，针对存在问题对实验过程、操作方法的表述不清楚进行评讲——再做实验，重新描述，然后，进行对比，认识问题。 　　接下来，又让学生做浮力实验，表述。 　　这次，效果比以前好多了。 　　在这个基础上，我开始准备这节作文研究课。 　　教学情节大致是这也 　　上课以后，告诉学生我们玩一个游戏，我拿出两个半球，学生感到很新鲜。 　　我告诉他们，我要是把这两个半球对在一起，然后，抽光其中的气体，咱班上任何有力气的学生，也不能拉开。 　　大家愿不愿意试一下？一下子，学生反响强烈得很，纷纷要到前面来试。