11 内容分析1-传播学考研资料.pptVIP

内容分析的概念与特点 内容分析的基本操作步骤;20世纪40年代后期，哈罗德·拉斯韦尔等人考察了世界性大报60年间的社论，发现民族主义越来越高涨，无产阶级学说的影响力日渐增长。这说明国际性的社会革命已经酝酿了相当长的一段时间。 9·11事件发生后，研究人员考察了CNN、CBS等在最初5小时内的报道，发现此次恐怖袭击让新闻记者收到巨大震撼，以至于他们放弃了传统的角色观念和专业主义标准，报道起个人的想法和听到的传言，且使用匿名消息来源。;黑人的角色日益重要 基督教基本教义派的形象是持续负面的 部分社会族群在媒体上的出场率远低于真实情形 大众化杂志上男性的体形变得越来越精瘦而又肌肉发达 社会议题(贪污、贫穷和监禁)报道很少关注原因 或效果，也很少提出可行的解决之道 ;内容分析(content analysis)是一种就传播内容的某些显在的特征(被测量或观察的变量)所进行系统、客观和定量分析的方法。 “媒介现实”成为人们认识世界的主要来源，人们对事物的感知、判断及采取的行动，往往以他们看到、听到的媒介现实为依据(张国良, 2 001, p.63)。因此，对大众媒体的内容分析是传播研究的重要领域。 大众媒体所建构的“90后”是“问题孩子”的形象么？海外留学生的媒体镜像如何？中国主流媒体如何呈现美国的竞选政治？;;1. 被分析的内容(样本)的选取遵循一定的法则，该法则的确定不以个人的好恶/便利与否为标准 2. 仅有唯一的一套测量标准，所有内容被等同对待，且测量的结果必须具有足够信度;内容分析的目标是精确的(采用数字而非语言)描述传播内容，定量方法使得研究者能以最简洁的方式报告研究的发现。 “无论在新闻标题中，还是在新闻内容中，对独生子女的负面评价都占了绝大部分，比例在60-70%之间。”;避免个人癖好和主观性，研究的结论能够被他人所复制。然而，绝对客观是不可能的(分析单位选取、类目建构等必然受研究者个人主观意志影响)。 媒体(或其他载体上的传播内容)对特定现象和群体的呈现往往并非明确系统的，而是零散和无规律的，对于传播内容的客观性研究，有助于发现媒体呈现中的不足与缺陷。 ;1. 描述传播的内容(媒体或传播者传播了什么？) 2. 检验讯息特征的有关假设(待考察的变量之间存在关联性或因果关系么？) 3. 将媒介中的内容与真实世界做比较(媒体是否反映着真实世界？) 4. 评估特定社会群体的媒体呈现(这种呈现的结果与人们的预期或观点一致么？) 5. 为评估媒介效果建立起始点(建立一个预期标尺);与发行量很大的报纸相比，有声誉的报纸更经常的对本地有争议话题的双方进行报道 与发行量很大的报纸相比，有声誉的报纸对本地有争议话题的报道更为平衡;RQ1: Has the number of TV news reports about plastic surgery increased over time? RQ2: What are the frequently covered cosmetic operations in the TV news coverage of plastic surgery by each decade over time? RQ3: Has the proportion of issues in TV news coverage of plastic surgery changed over time? RQ4: Overall, did TV news emphasize beneficial aspects or risk aspects of plastic surgery ? RQ5: Are there changes in the types of sources used in TV news about plastic surgery over time? RQ6: Which source is used most for each surgery type?;;;;;提出一个值得研究的议题(topic)，阐述研究的意义，并能将这个议题分解为可以被回答的问题(research questions that are answerable)。此处已大致明确分析单位(unit of analysis)。 什么是好的研究问题：在理论上具有意义(被链入进某一理论架构之中)，或具有实际价值(如矫正人们的认识，为传播实践提供建议)，或在研究方法上具有意义。;;;;展示自己的研究和过去已有研究之间的关系。应考虑以下问题：在自己想要研究的范围内，他人进行了哪些研究？发现了什么？对今后研究提出了什么建议？还有哪些方面没有被研究？自己所要进行的研究如何为相关领域增加知识？他人采用的是何种方法？ 在此基础上，对相关文献进行分析和