福建师范大学物理与能源学院中学物理教学论（现代教育技术）课件第十讲 教学设计（二）.ppt

教学设计 福建师范大学 物光学院 林钦 linqin@fjnu.edu.cn 三、教学方法选择 教学方法（P213） 三、教学方法选择 教学方法（P213） 三、教学方法选择 教学方法（P213） 分析P223案例，分享使用的教学方法 各种教学方法的效果比较 正确认识各种教学方法的职能和效果，对提高教学质量是有十分重要意义的。 ①方法的多样化能使学生在学习过程中充分调动各种感官的作用，从而使感知更加敏锐、有效。 ②方法的多样化能保证学生充分利用左右脑的不同功能，增强记忆并锻炼各种方式的思维活动，易于对知识的理解，有益于发展能力； ③方法的多样化能促进学生认识活动的积极性，有利于调动学生学习的主动性，为认识能力的全面发展创造条件； ④方法的多样化有利于提高学生的学习能力，提高学习质量。 四、教学媒体的选择 更好地利用教学媒体，除了要了解教学媒体的基本特征和功能外，还要思考如何根据教师的个人习惯来设计和应用教学媒体，帮助学生的认知。 教学媒体选择的依据 1.依据教学目标（……） 2.依据教学内容 3.依据教学对象 4.依据教学条件 教学媒体选择的方法 1.问题表 A你想通过教学媒体来为学生提供感性材料还是练习？你打算在课堂上使用还是课后使用？是用于集体讲授还是个别学习？ B你所选择的媒体形式，学生有能力使用或理解吗？ C教学内容需要借助于图形或者图象表征吗？ D静止图象还是活动图象才更适合于所选内容的学习？ E有现成的活动图象资源吗？ F教师可以播放VCD吗？ …… 教学媒体选择的方法 2.矩阵式 3.算法型：计算选用该媒体的功能与代价，确定特定教学情景的媒体 教学设计总结 研讨P219页，“狐狸和乌鸦”教学设计。完成以下内容： 1.该教学设计的结构包括那些？ 2.教学目标和学习者分析是否合理？ 3.使用的教学媒体，目的是什么？ 4.使用的教学方法，目的是什么？ 5.预测教学任务完成情况如何？教学方法和媒体使用能否实现教学的总目标。 教学设计的基本内容 教学设计思路 学习任务分析 学习者分析 教学目标 教学准备 板书设计 教学过程设计（要求详案） 资源及媒体的应用 教学设计后记/反思 * * 教学目标 内容 学习者 约束条件 环境 方法选择 媒体选择 …… 讨论教学方法的优势和不足 共享观点，启发思考 讨论法 创设情景，激发兴趣 优势 自由落体中抓尺游戏 游戏法 使用举例 教学方法 个别指导法 训练和实践法 演示法 —— 讨论法 呈现法 —— 游戏法 问题解决法 发现法 模拟法 合作学习法 学生实践，教师指导 学生操作，教师指导 师生角色 测定不同溶液的PH 实际测量PH 训练与实践 测定不同溶液的PH 小组合作测量PH 合作学习 解决问题 选择原因 教学方法 强 慢 一 √ √ √ √ √ √ 发现法 一 √ √ √ √ 差 √ √ √ 讲授法 √ √ 掌握知识 强 √ 学习能力创造精神 √ 一 运用能力 √ √ 形象思维 √ √ 掌握方法 慢 √ 一 √ 讨论法 一 √ 强 强 实验法 开始时进度 抽象思维 实验能力 掌握技能 操练与练习 个别指导 演示 虚拟教室、卫星电视…… DVD 、电子讲稿…… 印刷材料、黑板…… 讲解 高技术 中技术 低技术 技术水平 教学方法 师生角色 解决问题 选择原因 教学方法