安庆师范大学化学化工学院化学教学论（微格）课件 第六讲.ppt

中学化学微格教学多媒体课件(6) 安庆师范学院化学化工学院 徐汪华 第六讲 变化技能 教学不仅是一门科学，也是一门艺术。形成教学艺术特色的因素有很多，其中较重要且容易观察、训练的是教学活动方式的变化，即变化技能。 一 什么是变化技能　　变化技能是教学过程中信息传播、师生相互作用和各种教学媒体、资料的转换方式。 　　所谓变化是变化对学生的刺激，引起学生兴趣，是把无意注意过渡到有意注意的有效方式。它能是教学充满生气、是形成教师教学个性与风格的主要因素。 二 变化技能的目的　　1．创造引起学生学习动机的条件。　　2．吸引学生对某一课题的兴趣，把无意注意过渡到有意注意。　　3．利用多种感官信息传输通道传递信息。　　4．在不同的认知水平层次上为学生提供参与教学的机会。　　5．唤起热情，丰富学习环境。 三、变化技能的类型　　1 教态的变化　　　（1）声音的变化　　　（2）停顿　　　（3）目光接触　　　（4）面部表情　　　（5）头部动作和手势　　　（6）身体的移动 2 信息传输通道和教学媒体的变化　　　（1）视觉通道和媒体　　　（2）听觉通道和媒体　　　（3）触觉通道和媒体　　3 师生相互作用变化　　　（1）师生交流方式的变化　　　（2）学生活动安排的变化 四、应用原则与要点　　1．在设计课堂教学时要针对不同的变化技能确立具体的目的。　　2 选择变化技能时要针对学生的能力、兴趣，教学内容和学习任务的特点。　　3．变化技能之间，变化技能与其它技能之间的联接要流畅，有连续性。　　4．变化技能是引起学生注意的方式。引起学生的无意注意和有意注意之后，就进入教学过程。此时变化技能如身体的移动等要慎重使用，否则会分散学生的注意。　　5．变化技能的应用要有分寸，不宜夸张。教师在课堂上的表现不同于戏剧表演。如果变化技能使用的过多，幅度太大就会喧宾夺主，影响教学效果。 评价内容　 权重　　1 态度和蔼，创造和谐课堂气氛 012　　2 站立姿势端正，自然优美大方 010　　3 注意适当走动，快慢合适、停 留得当 008　　4 以手势助说话，没有多余动作 010　　5 声调、节奏变化，增强语言情感 010　　6 注意眼神交流，面向全体学生 　 012 　　7 恰当使用媒体，改变信息通道 　 008　　8 交换教学形式，课堂生动活泼 012　　9 适当运用停顿，引起学生注意 010　　10 注意着装发式，身教育教并重 008 * *