叶县昆阳镇二小六年级语文李鸽25看戏.docxVIP

25.看戏 　　[教学目标]： 　　1、理解课文内容，通过对重点词句的理解，感悟梅兰芳精湛的表演艺术。 　　2、有感情朗读课文，积累。 　　3、初步感受京剧艺术的魅力，激发对京剧等民族艺术的热爱。 　　[教学重点]： 　　1、 品读课文第4、5自然段中的重点语句，感悟梅兰芳大师精湛的表演艺术。 　　2、理清观众情绪变化线索，感悟民众对京剧国粹的热爱之情。 　　[教学难点]： 　　品悟大师精湛表演艺术的句子，学生不容易表达，难以描绘心中的体会。 　　　[教学流程]： 　　一、回顾上文，引出下文 　　在那个暑气未消的夏夜，从四面八方赶来的观众都特别想看京剧大师梅兰芳演戏。当时，天那么热，人那么多，剧场却是那么静。板书：静，这是出场前观众的反应，出场后，观众又有哪些反应呢？ 　　二、整体感知，理清思路 　　默读4—5节，用“——”划出描写观众反应的句子，想一想，为什么会有这样的反应？ 　　交流，相机板书。 　　三、品词析句、深入研读（4、5节） 　　1、品读出场时观众反应的句子。 　　“当女主角穆桂英以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面，陡然卷起一阵暴风雨，观众像触了电似的，对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。” 　　（（1）理解出观众对大师的喜爱。（2）抓重点词“轻盈而矫健”体会 　　出场的精彩） 　　2、品读表演中观众反应的句子，联上系下，体会表演的精彩。 　　过渡：观众的反应，让我们体会到了出场的精彩，表演中，观众的反应又会让我们体会到什么呢？ 　　多媒体出示 “观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。他们的情感和舞台上女主角的情感交融在一起。”指名读。 　　（抓“着了魔”、“鸦雀无声”体会表演的精彩） 　　联系上文品读句子，相机出示句子： 　　品读句子：（1）“开始唱了，那圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，柔和而又铿锵。”（重点引导学生抓“圆润” “辽远而又逼近，柔和而又铿锵”体会 。） 　　品读句子：（2）“唱词像珠子似的从一笑一颦中，从优雅的‘水袖’中，从婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每个人的心里，引起一片深远的回音。” 　　引导学生理解（1、唱词象珠子。2、三个“从……中”。3、五个动词）体会大师出神入化的表演艺术。 　　播放《穆桂英挂帅》视频片段。帮助理解。 　　过渡：这样美轮美奂的表演，怎不叫观众着了魔呢？刚才通过联系上文理解观众的着魔，谁还能结合下文谈自己的体会呢？ 　　根据学生的交流，师小结：女主角演的实在是惟妙惟肖，她喜，观众就喜，她悲，观众就悲，台上台下，同喜同悲，同歌同泣，这就是着了魔，这就是交融啊！让我们也象着了魔一样读一读吧。 　　3、品读高潮时，观众反应的句子。 　　品读：“女主角像一朵盛开的鲜花，观众想要把这多鲜花捧在手里。” 　　（抓“捧”引导学生体会人民群众对大师的喜爱和珍惜，希望美好的艺术之花永远绽放，永不凋谢） 　　四、品读五节、升华主题 　　1、比较句子的不同，谈体会。（读出自豪，佩服，尊敬，赞美……） 　　2、体会设问表达的好处。(给人留下强烈深刻的印象) 　　2、小结板书，升华主题，再读（齐读） 　　3、看多媒体拓展资料（师生合作读） 　　五、小结全文、拓展文本 　　这节课的学习，让我们感受到了梅兰芳先生精湛的表演艺术，体验到了观众对大师的热爱之情，初步初步领略了京剧的魅力。对于博大精深的我国文化来说，今天所学的，不过是沧海一粟。随后我们还会学《吆喝》、《中国结》，相信会对我过传统文化有更深的了解、更多的收获！（放京剧音乐，结束学习。）