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　　高中教学中学生思维能力培养的多维思考 　　杨世奇 　　河北省沧州市第三中学 　　摘要近几年来，随着素质教育的不断推行，教师要转变自身的教学观念，改革自身的教学方法，在教学过程中不断提高学生的思维能力。 　　关键词高中教学；思维能力；多维思考 　　高中生思维能力指的是学生要利用所学的基础知识来探究推理具体的问题，从而促使学生分析问题、解决问题的能力得以提高。 　　因此，在高中教学中，教师要注重培养学生的思维能力。 　　一、创设合理的问题情境来提高高中生的思维能力 　　在高中教学过程中，教师要针对不同的教学内容提出不同的问题，然后再鼓励学生解决问题，从而提高高中生的思维能力。 　　在教学中，教师要创设与教学内容相符合的问题，这样做就可以提高学生分析问题、解决问题的能力。 　　相反，如果教师所创设的问题与教学内容不相符，有时创设的问题太难，有时创设的问题太简单，这些问题都不利于调动学生学习的积极性。 　　因此，在高中教学过程中，教师要根据教学内容的特点、学生的实际接受能力提出问题。 　　在新课程改革的背景下，要想让学生学习到相关的知识，教师就要重视培养学生的思维能力。 　　只有学生提高了自身的思维能力，才能促使教师所设定的教学目标得以顺利实现。 　　在高中教学过程中，不管是整个教学过程，还是教学过程中的各个环节，教师都应该重视问题的设计。 　　高中教师在创设问题情境的时候，不能凭空设想，而是要依据教学内容、学生的实际接受能力来创设，并且教师通过创设问题情境可以让学生将自身所学的知识运用到实际生活中，从而提高了高中生运用理论知识的能力。 　　二、借助探究合作的学习方法来提高高中生的探究能力 　　在高中各个学科的教学过程中，题目起着关键性的作用。 　　教师要提高学生的思维能力，需要引导学生探究解题思路，通过这样做可以培养学生的思维。 　　在解题过程中，有一部分高中生没有仔细地分析题目，一般他们都是一拿来题目就开始做，因此当题目发生改变之后他们还得重新思考。 　　为了改变这种状况，教师要有针对性地培养学生的思维能力，依据学生的实际接受能力来为其安排不同的练习题，并且在学生做练习题的过程中教师要鼓励每一位学生独立思考，寻找解决此道练习题的方法。 　　不同的题型需要的解题方法也是不同的，有的题目往往需要学生具备较强的创新能力以及较强的思维能力，然而有的题目需要学生掌握相关的解题技巧，教师通过让学生做不同类型的题目可以培养学生的思维能力。 　　三、通过反思总结教学内容来提高学生的概括总结能力 　　为了能提高高中教学质量，教师要带领学生反思、总结教学内容。 　　通过教师指导学生反思、总结教学内容，这样做不仅能加深学生对所学知识的理解与记忆，还可以让学生在头脑中形成较为系统的知识体系。 　　在高中教学思维活动中，反思总结起着非常重要的作用，学生只有反思、总结自身所学的知识，才可以慢慢地提高自身的知识水平。 　　所以，在高中教学过程中，教师要引导学生反思、总结每一节课的知识点、每一种类型题的解题技巧，让学生在反思、总结的过程中认识新知识与旧知识之间的内在联系，从而可以让学生寻找到解决不同问题的方法。 　　同时通过反思总结可以让学生全面了解以前所学知识的形成过程，确保学生在以后遇到相同问题时可以迅速地将此问题解决掉，这样做不仅能提高学生解决问题的能力，还能提高学生的思维能力。 　　四、借助回忆性的思维方式来提高高中生的思维能力 　　当前，在高中教学过程中，教师往往通过学生做作业的情况来了解学生掌握知识的实际情况，同时也可以了解到学生的解题思路。 　　学生在做作业时，他们会回忆以前所学过的知识，利用以前所学的旧知识与当前的新知识来解决作业中的问题，这种依靠回忆性的思维方法就可以促使学生思维能力的提高。 　　高中各个学科的知识有的是由文字组成的，有的是由文字、字母、符号、数字等组成的。 　　由于有一部分知识具有较强的抽象性，此时学生要将自身的思维调动起来来学习这些抽象的知识。 　　如果高中生缺乏回忆性的思维，那么他们容易忘记学习不同学科知识的方法。 　　因此，在高中教学过程中，教师要充分利用回忆性的思维方法来提高学生的学习效率。 　　换句话说，就是在高中教学过程中，教师要定期引导学生回忆、总结知识结构、思维过程以及思维方式，比如，教师可以带领学生看着教材目录来回忆此节课学习了哪些知识。 　　经过一段时间的学习之后，教师再让学生梳理、总结以前所学的知识，从而提高学生的概括能力。 　　总而言之，在高中教学过程中，教师要注重培养学生的思维能力，同时要鼓励每位学生在面对问题的时候，不要退缩，而是要利用自身所学的知识来分析问题、解决问题，并且学生分析问题、解决问题的过程也是培养学生思维能力的过程。 　　参考文献 　　[1]闫乃晨。 　　学生思考能力培养初探[]国