高中政治课教学中的人文精神培养.docxVIP

　　高中政治课教学中的人文精神培养 　　张中立 　　洛阳市第二中学 　　摘要人文精神教育是人文教育的核心内容。 　　高中政治课教师通过培养学生的民主意识；探究人生的价值；构建人与人之间人文关系；培育学生敢于质疑的精神。 　　关键词高中；思想政治；教学；人文精神 　　人文精神教育是人文教育的核心内容。 　　教师通过传授思想政治课中的人文知识，采用人文教育的方法，最终目的就是要培养学生的人文精神。 　　美国圣母大学校长赫斯柏主张，完整的教育目的应包括学会做事与学会做人两部分。 　　在他看来，学会做事就必须接受科学教育，养成科学精神；学会做人就必须接受人文教育，养成人文精神。 　　一、培养学生的自由、民主、平等意识 　　自由、民主、平等是人在超越自我层面上的自我意识，是人的本质特征。 　　培养学生的自由、民主、平等意识可以增强学生对自我的理解，能够帮助学生成为现代学习主体。 　　高中思想政治课教材中市场交易的原则、市场经济的特征可以培养学生的这种意识。 　　二、探究人生的价值、生命的意义 　　价值是人们在生活中经常使用的名词。 　　我们这里所说的价值，不是这些具体领域的价值，而是哲学讲价值，它比具体领域事物的价值更广泛、更抽象。 　　所谓价值，是指事物对人的积极意义。 　　高中生活与哲学教材中这一观念有很多，如，集体主义的价值取向等。 　　三、人与人之间相互尊重、相互关爱，充满人文关怀 　　人文教育的根本目的就是要培养具有独立思想意识的主体，只有培养和尊重学生的独立个性，才是真正遵从了教育的规律。 　　在生活与哲学中实现人生价值可以培养学生的人文关爱。 　　四、培养学生敢于质疑、批判的精神 　　培养学生的质疑和批判精神是人文精神的重要组成部分。 　　统一的课程标准，统一的教材，统一的班级授课制，统一的高考，使我们培养出具有统一标准的学生，只懂得接受和承认，缺乏一种敢于质疑和批判精神。 　　必修四个模块中存在多个质疑的地方。 　　爱因斯坦曾经说过只教给人一种专门知识、技术是不够的。 　　最重要的是人要籍着教育得到对于事物及人生价值的了解和感觉，才能和别的个人和社会有合适的关系。 　　可以看出，获取知识并不是教育根本，在掌握知识的同时提高人的精神价值，这才是教育的旨归。 　　所以，我们应该充分挖掘思想政治课教材内容，培养学生的人文精神，不断提高学生的人文素养。 　　参考文献 　　[1]郭为藩。 　　科技时代的人文教育[]幼狮文化事业公司，19873-4 　　[2]刁培萼。 　　教育文化学[]江苏教育出版社，199275-76 　　关注学生心灵重视高中政治教学生活化高中政治论文高中政治教师必备素质之我见对新课程改革背景下高中政治教学的几点思考