综合实践活动教案06770.doc

. . 课题 识别商品包装标志 第 1 教时 教学 目标 　了解商品包装标志的简单常识，初步学会识别某些商品包装标志，培养学生初步具有商品意识和维护消费者利益的意识。 教学 重难点 重点: 使学生学会识别食品袋、盒、罐上保质期标志及商标标志； 难点: 养成购物先看商标标志及保质期的习惯。 课前 准备 教学过程 师生活动 教学手记 （一）观察揭题 1．同学们，我们知道每一件商品上都有包装，今天大家带了很多包装纸、包装盒、包装罐。老师也带了一个包装罐，要请同学们来看一看。（出示一“可口可乐”饮料罐）你看到了什么？（指名学生说） 2．商品包装上花花绿绿的图案和文字，我们就叫它“商品包装标志”。揭题：商品包装上的标志 （二）学习“商标标志”部分 1．认识注册商标 （1）（再看“可口可乐”饮料罐）在这些图案和文字当中，有一个是它的牌子，你能不能来找一找。（学生回答） （2）再出示一个“三鹿”牛奶盒和一个“上好佳”包装袋，让学生找牌子。 （3）在同学们找到的3个标志上，都有一个共同的地方，你们找到了吗？（都有一个 R ） （4）你知道这些带 R 的标志我们叫它什么吗？其实这些标志我们都叫它“注册商标”。注册商标是生产厂家经工商行政管理部门批准的，代表某种产品的标记。 （5）是不是每一种商品包装上都有注册商标呢？请同学们从自己带的包装袋上找一找看，找到的向同桌介绍一下。（学生找注册商标） ①你们的包装袋上是不是都有注册商标？ ②请几位学生介绍找到的注册商标。 2．明白注册商标的作用 （1）那么注册商标代表的又是什么意思？老师这里还有三个标在方便面包装袋上的注册商标，（出示三个方便面的包装袋）请同学们看一看，它们的注册商标分别是什么？这几个包装袋里装的是什么面？（生答）为什么同一种面，它的注册商标会不同？ 　小结：不同的注册商标代表不同的生产厂家。 （2）注册商标除了能代表不同的生产厂家之外，对我们消费者来说还有什么用呢？购物时，要看清注册商标，尤其是买名牌商品。 （3）①向工商所的叔叔阿姨投诉。电话：96315　 ②向消费者协会投诉 （三）学习“食品包装标志”部分 1．现在，现在我们已经知道了购物时要看清注册商标，又明白了买到假冒伪劣商品时该怎么办，那同学们会买东西了吗？我们来看一下这几位同学是怎么买东西的。（看录象）看完后说一说他们到底会不会买东西，为什么？（学生说说） 2．（师出示一罐荔枝汁）老师把刚才电视里这位同学买的荔枝汁拿到教室里来了，我们一起来看一下它的生产日期和保质期。（看投影，说说它们表示什么意思）看来在食品包装上也有一些包装标志很重要，它们是（生产日期和保质期）。 3．从自己所带的包装中把食品包装找出来，然后再找一找生产日期和保质期一般写在哪里。 4．模拟情景，辨析：（一生做售货员，一生买食品） 第一次，放过期与不过期的两包“上好佳”；第二次，放过期与不过期的两份饮料。 学生买完后，说说为什么买这一份？ 小结：购买食品时，一定要弄清生产日期和保质期。 教师小结 教学得失： 课题 日 历 探 秘 第 2 教时 教学 目标 　1、通过日历探秘活动，激发学生主动探究科学问题的兴趣和意识。 2、认识各种各样的日历，知道日历在生活中的作用。 3、启发学生从日历中发现、提出自己不懂的问题。并知道通过多种途径去寻找问题的答案。培养学生善于发现问题和解决问题的能力。 教学 重难点 课前 准备 教学过程 师生活动 教学手记 一、认识日历 检查学生完成课前任务的情况 请学生介绍自己搜集的日历：挂历、台历、年历、月份牌、电子历…… 二、学会查日历 利用日历查一查自己的生日，再互相查一查其他同学的生日。 说一说：自己是怎样查看日历的。 总结、交流、归纳查看日历的方法。 教师提示引导：在查看日历的过程中遇到了那些困难？ 有什么不明白的问题吗？ 根据学生的回答过渡。 三、发现问题： 师：在小小的日历中确实隐藏着许多小秘密！就请同学们再去仔细观察，认真思考，看看在日历当中，有哪些我们不知道的问题？并将你的疑问记录下来。 1、分组活动，教师巡视指导，了解学生活动情况。 2、学生汇报，提出问题。（板书） 四、确定主题 过渡：那在这么多问题当中，你们想最先解决哪些问题？（板书：确定主题）各组长组织同学们商量一下，最终达成统一意见。（每组可以选择一至两个问题。） 　　1、各组讨论 　　2、汇报交流 ，师做标记。 五、制定方案 过渡：在解决问题之前，需要制定一个可行合理的活动计划，也可以说是制定方案（板书：制定方案）。 1、出示样表 向学生介绍不同内容的活动计划表。 提问：看了这几张活动计划，有什么想法？学生自由发言。 教师引导（屏幕出示思考内容） 我们要研究什么问题？怎样进行研究？采