门板修复创新说课大赛教学设计创新说课大赛教学设计.docVIP

2016年全国中等职业学校汽车类专业“创新杯”教师信息化教学说课大赛 PAGE7 / NUMPAGES8 2016年全国中等 2016年全国中等职业学校汽车类专业 “创新杯”教师信息化教学说课大赛 《门板修复》教学设计 2016-11湖南长沙 《门板修复 2016-11 湖南长沙 课程名称 门板修复 学时 6课时 序 号 授课班级 15秋汽修2班 日期 2016.11 任课教师 学习单元 轿车车身修复 教学对象分析 教学班级：15秋汽修2班。学生会使用钣金锤、顶铁、修复机等基本工具，但学生的自我能力与岗位要求还有一定的差距，学习的主动性和积极性有待进一步提高。 教学目标 知识与技能 掌握车身修复的流程及修复标准。 过程与方法 通过学习对新赛欧门板的修复，能够对其他车型门板进行修复。 情感态度与价值观 通过小组合作，完成任务，加强小组合作意识，提升职业素养。 重、难点 重点 掌握门板修复流程及标准。 难点 掌握门板粗修标准。 关键点 修复过程中质量的检验。 任务 小组两人合作，对新赛欧右前门板进行修复，掌握修复流程及维修标准。 教具准备 教学课件、多媒体、钣金资料、设备手册、打分工单等。 钣金理实一体化车间。 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 步骤 教师 学生 设计意图及方法 时间 课前准备 1.通过“钣金之家”公众号推送微视频、操作评分表等。 2.对组长课前培训，组长为市赛集训成员。 1.分为四个小组，组长为市赛集训成员。 2.预习公众号中的视频、操作评分表。 1.为下面授课做好准备。 2.翻转课堂，提升自主学习能力。 步骤 教师 学生 设计意图及方法 时间 一、情景引入 1.引出企业真实门板修复项目及技能大赛门板修复项目。 2.展示大赛选手训练作品及学生目前的训练作品。 1.对两作品进行质量比较。 2.思考：大赛选手的修复流程是怎样的？标准是怎样的？ 利用学生的好奇心和注意力引出学习任务。 20min 二、计划决策 1.引导学生观看大赛选手操作视频。 2.引导各小组通过视频，讨论总结门板修复流程。 3.协助组长检查各小组流程制定是否正确。 1.在组长的带领下，讨论总结视频中门板修复流程。 2.对修复流程细化，最终确定为：画线、粗修、打磨、精修四个子任务。 1．锻炼学生的自主学习能力和小组合作能力，提升职业素养。 2.确定修复任务，为下环节做准备。 25min 任务实施 ： 画线 1.示范画线的流程及标准，即在损伤区域画出长轴240mm、短轴160mm的椭圆。 2.巡视，确保任务正确完成。 1.小组合作实操。按照作业表一完任务。 2.组长评价、上传各组成果到微信公众号。 1.通过操作，使损伤分析理论得到应用，获得经验，掌握粗修标准。 20min 任务实施 ： 粗修 1.示范讲解粗修的动作及注意事项。 2.巡视指导，帮助困难小组达到维修标准。 1.小组合作实操，完成粗修任务。 2.完成作业表二并掌握粗修标准。 通过用手触摸，训练操作手感，掌握粗修标准及经验，突破难点 70min 任务实施 ： 打磨 1.教师示范打磨安全 、操作规程，并展示打磨标准。 2.巡视指导，帮助困难小组完成目标。 1.按照作业表三完成任务。 2.小组合作实操。 3.操作过程注意安全。 通过完成任务加强学生的劳保意识与安全意识，提升职业素养掌握经验。 30min 任务实施 ： 精修 1.示范讲解利用车身修复机对门板进行精修。 2.展示修复标准。 3.巡视指导。 1.按照作业表四完成任务。 2.组长上传成果。 3.使用车身修复机时注意安全。 完成任务掌握修复流程及企业标准，实现教学与工作的对接。 60min 教 学 评 价 步骤 教师 学生 设计意图 时间 评价 1.对微信群中上传的成果进行分析，掌握每个人的学习程度。 2.邀请企业专家对学生成果按照企业标准进行考核。 1.小组之间进行自评。 2.小组内部进行自评。 3.不足的环节进行改正。 1.提高学生评价能力。 2.通过企业考核，学生认知和企业标准差距。 15min 课后反思 亮点：以工作过程为导向的任务设计，实现了教学与工作的对接、课程内容与职业标准的对接；微信等手段的适度运用，将课堂延伸到了课后，让学生的自主学习成为可能。 不足：学生差异性较大，部分学生未能做到因材施教。在今后的钣金教学中，将继续加强学生学习方法的指导和自控力的引导。