2018年七年级语文上册第二单元7散文诗二首导学案新人教版.docVIP

PAGE 7 散文诗二首 课题 散文诗二首 课型 新授课 课时安排 2课时 课时 分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 教 学 目 标 知识与技能 1.正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。 2.学生能品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。 3.品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。 过程与方法 1.通过各种朗读方式（自由朗读、表演读、齐读），使学生把握诗歌基调。 2.通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。 3.通过朗读品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。 情感态度与 价值观 体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 课 前 预 习 作者简介 泰戈尔(1861—1941)，印度作家、诗人。主要作品有长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》，剧本《摩吉多塔拉》《邮局》，诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。他的诗歌格调清新，具有民族风格，又带有神秘色彩和感伤情调。1913年以诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。 冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名诗人、作家。1919年，她以“冰心”为笔名发表了第一篇小说《两个家庭》。著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。 课 前 预 习 写作背景 《金色花》是泰戈尔诗集《新月集》的代表作，是他的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民、改造社会，从而实现民族自治。 《荷叶·母亲》选自《冰心全集》第一册（海峡文艺出版社2012年版）。原题作《往事（一）》之七，题目是编者加的。这首散文诗是冰心的一篇很典型的以“母爱”为主题的诗作。 文体知识 散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。在本质上，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美和想象；在内容上，它保留了有诗意的散文性细节；在形式上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。 读准字音 匿笑（nì） 沐浴（mù） 嗅到（xiù） 并蒂（dì） 祷告（dǎo） 梗（ɡěnɡ） 徘徊（pái huái） 花瑞（ruì） 菡萏（hàn dàn） 攲斜（qī） 衍（yǎn） 遮拦（zhē） 荫蔽（yìn bì） 辨清字形 祷（dǎo）祈祷 猜（cāi）猜谜 涛（tāo）波涛 倩（qiàn）倩影 浴（yù）沐浴 瑞（ruì）瑞雪 裕（yù）富裕 揣（chuǎi）揣摩 峪（yù）嘉峪关 端（duān）端庄 理解词语 匿笑：偷偷地笑。匿，隐藏。 沐浴：洗澡。 祷告：向神祈求保佑。 嗅：用鼻子辨别气味。 花瑞：指花带来的好兆头。 繁杂：（事情）多而杂乱。 烦闷：心情不畅快。 菡萏：荷花的别称，文中指含苞未放。 莲蓬：莲花开过后的花托,倒圆锥形,里面有莲子。 徘徊：在一个地方来回走动。 攲斜：倾斜，歪斜。攲，倾斜。 覆盖：遮盖。 慈怜：慈爱怜惜。 荫蔽：（枝叶）遮蔽。 新 课 导 入 一位中国女作家在年轻的时候，曾给她远方的朋友写道：在去年秋风萧瑟、月明星稀的一个晚上，一本书无意中将你介绍给我，你的信仰、你的存蓄、你的诗词和我的思想一缕缕合成琴弦，奏出缥缈神奇、无调无声的音乐，这思想就是爱的思想，这音乐就是爱的音乐。 新 课 展 开 金色花 【初读课文，整体感知】 自由朗读课文《金色花》，划出朗读中没把握读准的字词，读完全文后统一查字典解决。 “我对母亲的爱”是怎么表达出来的呢？ 借助“金色花”这个意象来表达的。 【精读诗歌，品味诗情】 1.为什么选“金色花”而不是别的意象呢？（讨论） 金色花是印度的圣树，是非常美好和圣洁的，这和母子之间的感情很相似。 2.“金色花”怎样爱母亲呢？（简要概括几个生活场景） 悄悄地开放花瓣儿，看着妈妈工作；在妈妈要经过的小庭院为妈妈散发香气；将花的影子投在妈妈读着的书页上，突然变成孩子缠着妈妈讲故事。 3.文中的孩子是一个怎样的孩子？ 天真、快乐、幸福、可爱但也调皮的孩子。 【感悟精彩句子】 1.“我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响”表现了孩子的什么特点？ 写出了孩子调皮、快乐、天真、活泼的特点，说明沐浴在母爱中的孩子是快乐幸福的。 2.第⑧段表现了母亲怎样的心情？如何理解“坏孩子”的含义？ 体现了母亲一天见不到孩子，内心焦虑，突然见到孩子又惊又喜的心情。“坏孩子”是母亲疼爱孩子的特殊