统计学 第二章 列联的模板.ppt

章列联分析 ;背 景;主要内容;;一、分类数据;由两个以上的变量交叉分类的频数分布表 行变量的类别用 表示， 表示第 个类别 列变量的类别用 表示， 表示第 个类别 每种组合的观察频数用 表示 表中列出了行变量和列变量的所有可能的组合，所以称为列联表 一个 行 列的列联表称为 ? 列联表;列联表的结构( ? 列联表);列联表的结构( ? 列联表的一般表示);例题分析;边缘分布 行边缘分布 行观察值的合计数的分布 例如，赞成改革方案的共有人，反对改革方案的人 列边缘分布 列观察值的合计数的分布 例如，四个分公司接受调查的人数分别为人，人，人，人 条件分布与条件频数 变量 条件下变量 的分布，或在变量 条件下变量 的分布 每个具体的观察值称为条件频数;观察值的分布(图示);条件频数反映了数据的分布，但不适合对比 为在相同的基数???进行比较，可以计算相应的百分比，称为百分比分布 行百分比：行的每一个观察频数除以相应的行合计数( ) 列百分比：列的每一个观察频数除以相应的列合计数( ) 总百分比：每一个观察值除以观察值的总个数( );百分比分布(图示);假定行变量和列变量是独立的 一个实际频数 的期望频数 ，是总频数的个数 乘以该实际频数 落入第 行 和第列的概率，即;期望频数的分布(例题分析);期望频数的分布(例题分析);第二节 ?? 检验;用于检验列联表中变量间拟合优度和独立性 用于测定两个分类变量之间的相关程度 计算公式为 其自由度为 式中 列联表中第行第列类别的实际频数 列联表中第行第列类别的期望频数;?? 统计量(例题分析);二、拟合优度检验(品质数据的假设检验);检验多个比例是否相等 检验的步骤 —提出假设 ：? ? … ?；： ? , ? , … , ? 不全相等 —计算检验的统计量;拟合优度检验(例题分析);拟合优度检验(例题分析);拟合优度检验(例题分析);拟合优度检验(例题分析—用值检验);;品质相关 对品质数据(分类和顺序数据)之间相关程度的测度 列联表变量的相关属于品质相关 列联表相关测量的统计量主要有 ? 相关系数 列联相关系数 相关系数;测度?列联表中数据相关程度 对于? 列联表，? 系数的值在～之间 ? 相关系数计算公式为 式中为列联表的总频数，即样本量;一个简化的 ? 列联表;、、、均为条件频数 当变量，相互独立，不存在相关关系时，频数间应有下面的关系： 化简后有： 差值 的大小可以反映变量之间相关程度的高低。差值越大，说明两个变量的相关程度越高。 ? 系数就是以差值为基础，实现对两个变量相关程度的测量。;列联表中每个单元格的期望频数分别为;将??代入? 相关系数的计算公式得;用于测度大于?列联表中数据的相关程度 计算公式为;计算公式为;同一个列联表，?、、 的结果会不同 不同的列联表，?、、 的结果也不同 在对不同列联表变量之间的相关程度进行比较时，不同列联表中的行与行、列与列的个数要相同，并且采用同一种系数;列联表中的相关测量(例题分析);列联表中的相关测量 (例题分析);第四节 列联分析中应注意的问题;对于具有因果关系的两个品质变量与，在列联表中的位置 有习惯的处理，即将自变量()置于列的位置，将因变量() 置于行的位置，这样可以更好地表现原因对结果的影响。;条件百分表的方向（特殊情况）;青少年行为;从条件百分表可知，完整家庭犯罪青少年所占比重为， 离异家庭犯罪青少年所占比重为，两者过高的比重令人 怀疑。其原因是扩大了犯罪青少年的抽取数量。如果此时按 因变量方向编制条件百分表，则得如下结果： 上述结果更能令人相信。;利用 分布进行独立性检验，要求样本量足够大，特别是 每个单元中的期望频数不能过小，否则 检验失效。 准则一： 如果只有两个单元，每个单元的期望频数必须是或以上。 准则一： 如果有两个以上单元，如果的单元期望频数小于，则不 能运用 检验 ;以往病史;表（）： 两个单元中的期望频数都大 于，可使用 检验 表（）： 个单元中，有个单元的期 望频数小于，不可使用 检验;解释列联表 计算期望频数 进行 检验 拟合优度检验 对列联表进行相关分析 用Excel进行 检验