三上《口算乘法》3设计.docVIP

三年级上册《口算乘法》教学设计 ? ? 教学目标： 1．通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。 2．培养学生的口算能力和类推能力。 3．激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。 ????4.在学习中感受数学与生活的密切联系。 教学重点： 理解算理，掌握口算方法。 教学难点： 正确口算一位数同整十、整百数、整千数相乘. 教学过程： 一、复习准备（温故而知新） （1）口算 6×4??????4×3???????7×3 6×5??????7×2???????4×8 9×8??????9×6???????9×5 8×7???????????7×5??????????????9×4 （开火车形式） （2）口答 3×2表示什么意思？ 30是几个十？? 400是个百是？? 5000是几个千？（指名回答） 二、学习新知 同学们，十一国庆节马上就要到了，今天老师想带大家去一个你们都喜欢的地方玩一玩好吗？（出示儿童乐园幻灯片） 1．出示情境图（教学例?1?） 师：哇，你们看游乐园里有这么多好玩的。想玩吗？我们先来坐坐旋转木马吧。要坐旋转木马，我们首先要干嘛？你能从这幅图中发现有关数学信息吗？ 生答：（准乘9人，每人2元） 2、提出问题 师：根据这些信息，你能提出数学问题吗？ 3、解决问题 （1）生：坐旋转木马每人2元，9人要多少元？ （2）师：谁来汇报一下？（师板书算式） 2×9=18（元） 师：你是怎么很快的口算出结果的？ 2×9=18?可以用二九十八这句口诀来计算） （3）接着出现第二个问题：10人要多少钱呢？ 师：这个问题你会解决吗？请同学们以同桌为单位讨论讨论，试一试说一说你们是怎么想出结果的。 生独立思考，师巡视——组内、同桌说说你的想法——全班反馈 师：谁来汇报一下？2乘10得多少，你是怎么算出结果的？ ①2×9得18，9个2的和是18再加上一个2得20 ②2×10看成2个10相加得20 ③2×10先算2×1得2，在2的后面加上一个0得20（讲算理） （先不看因数末尾的0算出得数，再看因数有几个0就在积的末尾添上几个0） （生说师板书算法、一边补充说明） 师：同学们真了不起、很聪明！想到了这么多的算法。说一说，你喜欢哪种口算的方法？ （让学生说一说，然后教师进行总结优化指出第三种的口算最简便） （4）接着让学生说：20人、100人、1000人，坐旋转木马各要多少钱呢？（让学生用最优化的办法） 三、练习（游戏形式） 1、射击比赛 10×4?????10×6??????10×8 20×4???????40×6???????60×8 300×4??????500×6???????700×8 师：你能很快得口算出结果吗？说说你是怎么算的。（指名个别学生说口算过程，教师再次归纳最简便的算法过程） 2、开火车 4×2???40×2???400×2?????4000×2 3、摩天轮 40×7????10×9???20×5????50×9? 60×7????????400×4????200×5???????700×5 500×7??????3000×2????80×3????????2000×4 4、买水 列式：60×2=120元 （提醒学生带单位、答）? 四：全课总结： 知识拓展：节约用水??? 虽然我们觉得每天浪费一点水并不多，但积少成多。 师：同学们，今天我们学习了口算乘法，口算的方法有很多种，但最简便的口算方法是哪一种？（先不看因数末尾的0算出得积，再看因数有几个0就在积的末尾添上几个0） 五：板书设计 口算乘法 2×10=20（元） ①2×9得18，9个2的和是18再加上一个2得20 ②2×10看成2个10相加得20 ③2×10先算2×1得2，在2的后面加上一个0得20上一个 把10看成1个十×2=2个十=20 ? HYPERLINK /blog372451325333690!type=prev \o 上一篇 上一篇 HYPERLINK /blog372451325333690!type=next \o 下一篇 下一篇 分享到： 评论共有2条评论