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不含括号的混合运算教学设计 教学目标 1. 让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘、除法和加、减法混合运算的顺序。能正确地进行三步混合运算的计算。 2. 通过适当的练习，使学生及时巩固新学的运算顺序，并让学生列综合算式解决一些简单的实际问题。 3. 提高学生的计算能力、应用数学知识解决问题的能力。 教学重点与难点 1. 掌握含有乘、除法和加、减法混合运算的顺序，并进行正确的计算。 2. 通过技能的生成解决实际问题。 教学过程 一、创设情景，导入新课，学习新课。 同学们：你们喜欢下棋吗？看看王老师为同学们买了哪些棋类？ 王老师买了3副象棋和4副围棋，每副象棋12元，每副围棋15元， 一共要付多少元？ (1)提问：要知道王老师一共付多少元？必须要知道什么？ 象棋要付多少元？围棋要付多少元？ (2)分析：怎样算出象棋付多少元呢？出示条件：3副象棋，每副象棋12元。怎样算出围棋付多少元呢？出示条件：4副围棋，每副围棋15元。请同学们试着自己解答。 (3)提问：你们是怎样解答的？先算什么？再算什么呢？ 我看到了同学们用12×3＝36﹙元﹚表示3付象棋的价钱 15×4＝60﹙元﹚表示4付围棋的价钱 36＋60＝96﹙元﹚表示一共用了多少元。 很好，同学们用分步解答的方法解决了这个问题，但老师 还想考考大家，你们能用一个算式求出问题吗？动脑筋想想吧！ (4)请同学们试着将三道算式合在一起，列出一道综合算式。 12×3＋15×4 像这样的算式，就是我们今天要学习的三步混合运算。同学 们，这个算式我们应该先算什么呢？ 讲评：指着分步列式，让学生明确每一步算式的意思。 12×3＋15×4 ＝36＋60 ＝96﹙元﹚ 答：一共要付96元 同学们试着自己做一遍吧。 (5)试一试 150＋120÷6×5 做完后交流，可能会有个别学生先算乘法。如果有，可请学生说出正确的运算顺序，明确指出乘除在一起的时候，哪一步在前就先算哪一步，也就是按照从左到右的顺序进行计算。 老师找同学先说一说运算顺序，这位同学说要先算除法，再算乘法，最后算加法，说得很好。同学们，现在你们能正确算出答案吗？好，我们一起来看看怎么做的吧！ 150＋120÷6×5 ＝150＋20×5 ＝150＋100 ＝250 (6)总结运算顺序。 提问：如果题目中同时出现了乘、除法和加、减法，应先算什么呢？ 引导学生总结：在没有括号的算式里，有乘除法和加减法，要先算乘除法，再算加减法。 同学们齐读一遍。 二、巩固练习 1. 刚才大家都在积极地开动脑筋，认真的学习，真棒，下面我们来玩一个游戏轻松轻松吧！规则是我出算式，请同学们抢答运算顺序，比比看，哪些同学反应最快，正确率又高。 请注意看题，125×8÷25＋79这道题，他的算法是先算乘法， 再算除法，最后算加法。正确吧？下一题240÷6＋35÷7，认真分析哦，这位同学知道应先算除法，再算加法，完全正确。第三题45＋180÷30×2，这位同学说先算除法，再算乘法，最后算加法。说得非常正确。 2. 检测，完成下面习题。 156－18×5÷3 480÷16＋32×2 三、小结 同学们，我们今天学习了什么知识？能给大家分享一下在三步混合运算的学习中，你自己的收获吗？ 有的同学可能会说：他知道了在一个算式里有乘、除法，又有加、减法，应该先算乘、除法，再算加、减法。有的同学可能会说：他学会了如果乘除在一起时，要按照从左到右的顺序进行计算。我相信同学们的收获是很多很多的，希望大家在做混合运算时，能正确运用运算顺序进行计算！ 四、布置作业 课本72页第一题。