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小萝卜头教案 教学目的要求： 1.?学习本课9个生字词。 2.?有感情地朗读课文。 3.?感受小萝卜头对自由的向往。 教学重点： 使学生了解“小萝卜头”在狱中刻苦学习的精神及其原因，是本课教学的重点。 教学难点： 了解当时社会背景，体会“小萝卜头”艰难的处境是本课教学的难点。 教学时间：两课时 第一课时 教学目标： 1、学习本课9个生字词。 2、正确流利地朗读课文 教学重点： 继续学习理解词语的方法，读通课文。 教学过程 一、提示课题，质疑导入。 1、出示课文插图，谈话：图上画的是谁？他的外貌是怎样的？他在什么地方？从哪里看出来？他在干什么？你能从图上看出他是一个怎样的孩子吗？ 2、简介人物。课文选自《我的弟弟“小萝卜头”》一书，作者宋振苏。他和弟弟宋振中（即书中的“小萝卜头”，是抗日将领杨虎城将军的秘书宋绮云烈士的儿子。1941年，只有8个月的“小萝卜头”和妈妈、爸爸一起被国民党运动派秘密逮捕入狱，重庆解放前夕，他们又一起被敌人秘密杀害了。 ?观察图中人物-----小萝卜头的外貌，说说小萝卜头在什么地方？从哪里看出来？他在干什么？说说他是一个怎样的孩子。全班交流有关小萝卜头的资料。 ?学习搜集资料的方法（听故事，看书，网上查询，注意时间安排）此时可教“链结”在电脑查询中的意思。并学习。 二、初读课文。 1、学生自由读课文，要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。2、检查自学效果。（1）出示生字： 指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。 （?2）出示词语白鸽??弄脏??哀伤 取名??熟悉???任何 艰难险阻??? 传递?弧线??? 感激 要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。 ①?指名读②评价③?再指名读 （3）交流读书收获：通过初读课文，你已经知道了什么？ 自读课文，读准带音节的字，反复朗读课文中的长句。` 自学生字：同桌学习，先读准字音，在文中勾画出生字词语，借助字典理解字意，并找出形近字、“哀”和“衷”“熟”和“热”“激”的组成。 理解词语重点理解 “艰难险阻”“传递”“感激” 用画简笔画的方法理解“弧线” 学习理解词语的方法。1、查字词典?? 2、联系上下文。 交流读书收获。 ?三、再读课文，理清脉络 1、自由练读课文，朗读课文，想想课文讲了一件什么事。 2、提示： 课文记叙了一天，小萝卜头在走廊上————小虫，————小虫，————小虫的事情。 在熟悉课文的基础上思考，回答。 四、出示生字，指导书写 1、范写，明确注意点 2、重点指导“廊”“概”“缓”等字 3、学生练习，教师巡视指导。 观看学习。 观察生字，正确书写，写好“廊”“概”“缓”等字，区分“栏”和“拦”。 展示交流，取长补短。