义务教育苏教版初中七年级语文上册社戏_课件1.pptVIP

社戏 目录 情 境 导 入 01 学 习 目 标 02 整 体 感 知 03 研 读 课 文 04 课 文 小 结 05 布 置 作 业 06 情境导入 1.熟悉课文，对易读错的字正音，学习运用情节、结构分析小说。 2.体会、揣摩小说在安排材料上详略得当的问题。 3.体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情。 学习目标 鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》等。 整体感知 作者简介 归省 行辈 惮 絮叨 撺掇 凫水 潺 踱 皎洁 旺相 棹 渔父 cuān duo jiǎo hánɡ dàn xù dao fú chán xiànɡ zhào fŭ xǐnɡ 基础字词 duó 归省： 行辈： 潺潺： 絮叨： 撺掇： 自失: 怠慢: 漂渺: 指出嫁的女儿回娘家。 排行和辈分。 象声词，形容溪水、泉水等流动的声音。 翻来覆去地说。 从旁鼓动人做某事。 （听得出神）忘了自己。 冷淡。怠，轻慢，不恭敬。 隐隐约约，若有若无。 速读课文，理清课文情节。 社戏 盼看社戏 去看社戏 怀念社戏 理清思路 第一部分 第1层： 第2层： 第3层： （第1-3节）写平桥村随母亲归省的生活，交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。 （第1节）交代看社戏的时间、地点和机缘。 （第2节）交代乡间生活的小朋友。 （第3节）平桥村乐土的乐事：钓虾、放牛。为最大乐事――看社戏作铺垫。 第二部分 第1层 第2层 第3层 第4层 第三部分 （第4－30节）写到赵庄看社戏的全过程。 （第4-9节）写看社戏前的波折。 （第10-13节）写去看社戏途中的见闻感受。 （第14－21节）写在赵任看社戏。 （第22－30节）写看社成后归航偷豆。 （至结尾）写看社戏后的余波。 1.故事发生在什么地方？ 2.发生在什么时间？ 3.社戏一共有多少场？其中重点描写了几场？ 自主探究 1.平桥村是一个什么样的地方？作者为什么说“在我是乐土”？ 2.课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？   研读课文 合作探究 1.作者笔下的平桥村：“离海不远”“偏僻”“临河”“住户不满三十家”，以“种田”“打鱼”为业，“只有一个杂货店”。 “乐土”一词既写出平桥村在“我”心目中的地位，又写出“我”对平桥村的情感。 ①“我”在这里是公共的客，可以得到优待； ②可以免读《诗经》之类难懂的书； ③可以钓虾、放牛，体验自由快乐的乡间生活。 详写的是： 略写的是： A B C D E F G 2.A.写了我随母亲归省小住平桥村。 B.钓虾放牛的乡间生活。 C.看社戏前的波折。 D.夜航去看社戏途中。 E.去赵庄看社戏。 F.看社戏后归航偷豆。 G.六一公公送豆。 3.作者写夏夜行船是怎样烘托迫切心情的？ 4.“我”急切看到的戏好看吗？为什么？ 5.写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？ 3.夏夜行程是课文的精彩片段。作者写起伏的连山如猛兽，以动写静，烘托出“我”急迫的心情。听到歌声，料想发自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使“我”沉静，反衬出此前着急的心情。 5.月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴偷吃豆，心情无比欢畅、轻松。 4.不好看。理由在于：①想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻；②想看“蛇精”和“跳老虎，等了许久都不见出来；③最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台并不停地唱着”。除正面写出戏不好看，文中“喃喃的骂”“不住的吁气”“打起哈欠”，这些神态描写，也从侧面作了烘托。 1.小说描写的主要人物是谁？其他人物有谁？ 2.分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？（先找出有关双喜的句子） 双喜 其他人物有：桂生、阿发、六一公公。 （1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。 （聪明） 人物赏析 （2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。 （3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。 （反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）  （聪明、细心）  （4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。 （考虑事情周到） （5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。 （6）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！” （7）双喜回答六一公公