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三角形的面积 教学目标： ? ?1.能正确地计算三角形的面积，并应用公式解决简单的实际问题。 ? ? 2.使学生进一步体会转化方法的价值，培养学生应用已有知识解决新问题的能力，发展学生的空间观念和初步的推理能力。 教学重点：理解并掌握三角形形的面积公式。 教学难点：理解三角形面积公式的推导过程。 ? 教学过程： 一、出示例题4： 1、一虚一实的两个三角形一样吗？，底是多少？高是多少？ 2、涂色三角形的面积是多少？说说自己的想法，说说怎么列式的？ 小结：两个完全一样的三角形可以平成一个平行四边形，三角形的面积是平行四边形面积的一半。 为什么可以用“平行四边形的面积÷2”求三角形的面积呢？ 根据学生的回答将平行四边形沿对角线剪开，旋转、平移、重叠。 板书：三角形面积的计算。 二、自学例5 1、明确例5中的数学信息及所需要解决的问题。 2.自学 ①拿出预先准备好的三角形。根据图中所标注的底和高，填在表格中。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ②把准备好的两个完全一样的三角形，拼成一个平行四边形后，填写表格。 组织学生进行转化操作，操作后交流填表。 ③小组讨论： 1.拼成平行四边形的两个三角形有什么关系？ 2.拼成的平行四边形的底和高与三角形的底和高有什么关系？每个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积呢？ 3.根据平行四边形的面积公式，怎样求三角形的面积？ 完成填空。 板书： 三角形的面积=底×高÷2 ? ?? ?? ?↓? ?? ?↑??↑ 平行四边形的面积=底×高 ④同桌相互说说三角形的面积推导过程。 自学公式的字母表示方式。 组织交流、观察、讨论，强化认识。 板书字母公式S=a×h÷2 ⑤完成试一试。 独立完成，板演。 集体交流。 三、练习 （1）适应练习 第10页练一练。 分别找到三角形的底和高，不要忘记除以2 （2）巩固练习 完成“练习二”第6—9题。 （3）创编练习 一个三角形的底长6m，如果底延长2米，那么面积增加1平方米，求原来三角形的面积？ 四、课作 完成《补充习题》第5页 1、帮助学困生，收集典型错题，讲评时所用。 2、校对作业