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先事实判断,后价值判断
《公民享有平等权》教学反思性评课
教学目标
、学生识别、思考，并合理质疑课本关于“公民正确行使权利”的判断，并能说出准确的、正确的相关判断。
、学生能够区别“法律上的平等”与“事实上的平等”，列举出种法律上的不平等之情形，从而形成“法律上人人平等”的确切概念。
教学设计
、构建一个坐标系，给知识点准确定位，不孤立地去讲“在法律面前人人平等”，而是“现实”生活处处存在“不平等”中去界定“法律”面前必须人人平等。
、运用逻辑的威力，放大种种荒谬的论点，反证出正确的结论。
一、本节课的缺点：
、不象传统课程：没有线索清晰的重点突破，难点分析，也不怎么强调记忆、理解和运用。
、不符合新课标：没有进行分组活动，教师互动不明显，而多媒体，几乎就没用过。
二、本节课的优点：原生态。（但这只是一个事实，而不能代表优劣。）
三、本课的特点：
1、知识本身魅力足够让人产生愉悦的乐趣。
2、我自己不信的东西，绝不强行灌输给学生。
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