苦与乐教学设计.docxVIP

-- -- 最苦与最乐 教学目标： 1、知识与能力 ：领会作者对人生价值的思考。 2、过程与方法 ：学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。 3、情感、态度与价值观： 树立对家庭、社会、国家、自己的责任感。 教学重点： 学习本课应在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容。 明确作者观点， 理清 文章脉络，增强社会责任感。 教学难点： 学习作者凝重轻灵、简洁流畅的语言。 体会文章论证的严密性， 感悟文章深刻的 思想内涵。 教学方法 ：自主、合作、探究 教具准备： 教课课时：两课时 第一课时 教学过程： 一、导入新课 小时候，大人们告诉我：黄连是最苦的。现在，我再告诉你们：出去旅游最乐。那么同学 们，你们也来说说， 什么东西最苦， 什么东西最乐。（学生畅所欲言） 刚才， 我们谈了对 “最 苦”和“最乐” 的看法， 那么， 还有一个人没有发言， 它就是饮冰室主人——梁启超， 今天， 我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》 ，听听他认为什么是“最苦” ，什么是“最乐” 。 二、夯实基础 （一）字词过关 1. 重点字 恩惠（ huì） 如释重负（ shì） 契约（ qì） 揽（ l ǎn） ． ． ． ． 多音字 dé）得力 （ děi ）可得注意（ de）要不得 形近字 抵（ dǐ）抵押 愉（ yú）愉快 砥（ dǐ）砥砺 渝（ yú）坚贞不渝 诋（ dǐ）诋毁 榆（ yú）榆树 4. 词语解释 1）如释重负：好像放下了沉重的负担。 2）无入而不自得：无论到了什么境地，没有不自由自在的。 3）悲天悯人：对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。 4）任重道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。  卸（ xi è）却 监督（ dū） ． ． 5）死而后己：死了以后才停止。指奋斗到死为止。 （二）作者简介 梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人。近代改良主义思想家、教育家、学者。广 东新会人。 早年求学于广州学海堂。 1889 年中举人。 1891 年至 1894年从康有为学于广州万木 学堂。 1895年随康有为发起 “公车上书” 。次年在上海主编 《时务报》，发表《变法通论》 等。 1897年任长沙时务学堂中学总教习，宣传民权平等学说和变法主张。 1898年参加戊戌变法。 变法失败流亡日本，先后办《清议报》和《新民丛报》 ，坚持立宪保皇，介绍西方社会、政 治、经济、文化学说， 在当时有较大影响。 晚年任清华学校研究院导师。 著有《饮冰室合集》 。 （三）背景介绍 本文选自《开明国文讲义》第一册。痛苦与快乐是人类永恒的话题。哲人志士有不少精彩 的论述， 平常百姓也有许多深刻的思考。 思想家梁启超， 以他的远见卓识和以天下为己任的 情怀， 站在儒家的进取精神和佛家的超凡智慧的高度， 写下此文， 道出了自己对痛苦和快乐 的理解。 三、整体感悟 1、作者把苦乐与责任联系起来，提出了自己的苦乐观。他是怎样论述苦乐与责任之间的联 系的？结论是什么？ 2、找出文中的设问句，说说作者提出了哪些问题，他又是怎样回答的。 、朗读第①②段，划分每段层次，概括层意。 、找出文段中所运用的论证方法。四、合作探究 ①指名读第 1 段 ②为什么说“身上背着一种未了的责任”最苦呢 ? （先引导学生找出论说的句子： (正 )凡人生在世间一天，便有应该做的事。 (反 )该做的事没 有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。从而推论出最苦的原因：受到良心的责备， 而且 无处逃躲。 ③责任有种种，你能从课文中找出有哪几种责任吗？ （对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。 对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。 对自己的责任： 凡属我自己打主意要做一件事， 便是现在的自己和将来的自己立了一种契约， 便是自己对于自己加一层责任。 ） ④精读第 3 段，领会“大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐，人士须知道负责任的苦 处，才能知道有尽责的乐处，这种苦乐循环， 便是这活力的人间一种趣味” 这句话的含义和 在整段中的作用。 （这句话是对上文中“最苦”与“最乐”的深层的分析，点明了三者的关系：苦中有乐，苦 乐循环。同时又是下文中“处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐”这一论断 的前提和基础） ⑤参看书下注释，请同学们在文中找一找作者引用了哪些古语、俗语， 名言， 你能讲讲它们 的含义吗？ （有关句子有：古语——如释重负  俗语——心上一块石头落了地  孔子——无入而不自 得 名言：孟子——君子有终身之忧  曾子——任重而道远  死而后已，不亦远乎） 第二课时 一、复习导入 二、综合分析 1、“答应人办一件事没有办，欠了人家的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没 有赔礼， 这就连这个人的面也几乎不感