2014年安徽高考理综测试生物试题解析及点评.PPT

①：母本（AA）在某一雌配子形成时，发生了基因突变，即A基因突变为a基因，于是就会出现： P AA（♀） X aa（♂） 配子： 雌配子 雄配子 F1 aa（有香味） 基因突变 ②：母本（AA）在某一雌配子形成时，发生了染色体片段缺失，即含A基因的染色体片段缺失，于是也就会出现： P 配子： 雌配子 雄配子 F1 （有香味） 染色体片段缺失 X （♀） （♂） （不含A） （3）用纯合无香味植株作母本与香稻品种甲进行杂交，在F1中偶尔发现某一植株具有香味性状。请对此现象给出合理解释： ① ； ② 。 某一雌配子形成时，A基因突变为a基因 某一雌配子形成时，含A基因的染色体片段缺失 （4）单倍体育种可缩短育种年限。离体培养的花粉经脱分化形成 ，最终发育成单倍体植株，这表明花粉具有发育成完整植株所需要的 。若要获得二倍体植株，应在 时期用秋水仙素进行诱导处理。 【解析(4)】 花药离体培养过程中，花粉先经脱分化形成愈伤组织，通过再分化形成单倍体植株。 此过程中，花粉细胞经脱分化和再分化形成了完整的单倍体植株。这体现了花粉细胞的全能性，其根本原因是花粉细胞中具有发育成完整植株所需要的全部遗传信息。 水稻是二倍体，其花粉为减数分裂形成的雄配子，花粉离体培养形成的是单倍体（含一个染色体组）。若要获得二倍体植株，应在幼苗时期用一定浓度的秋水仙素处理其芽尖，诱导染色体加倍，可形成二倍体植株。 【解析(4)】 花药离体培养过程中，花粉先经脱分化形成愈伤组织，通过再分化形成单倍体植株。 此过程中，花粉细胞经脱分化和再分化形成了完整的单倍体植株。这体现了花粉细胞的全能性，其根本原因是花粉细胞中具有发育成完整植株所需要的全部遗传信息。 水稻是二倍体，其花粉为减数分裂形成的雄配子，花粉离体培养形成的是单倍体（含一个染色体组）。若要获得二倍体植株，应在幼苗时期用一定浓度的秋水仙素处理其芽尖，诱导染色体加倍，可形成二倍体植株。 （4）单倍体育种可缩短育种年限。离体培养的花粉经脱分化形成 ，最终发育成单倍体植株，这表明花粉具有发育成完整植株所需要的 。若要获得二倍体植株，应在 时期用秋水仙素进行诱导处理。 愈伤组织 全部遗传信息 幼苗 本题以“香味水稻育种”为背景材料，联系考查了“基因与酶的关系、基因独立遗传规律（基因自由组合定律）、生物变异的类型（基因突变和染色体缺失）以及单倍体育种”等相关知识，以此考查考生在真实情境中综合运用所学知识，进行分析与推理问题的能力。 【命题意图】 以上，对《2014年安徽高考理综测试生物试题》的答案，做了逐题逐项的解析；并就每道题所考查的知识要点及其命题意图，做了分析和说明。 概括 下面就以上解析、分析和说明，对《2015年安徽高考理综测试生物试题》的命题趋势，做如下预测： 《2015年安徽高考理综测试生物试题》 命制预测 三、 （一）命制规律 从历年《安徽高考理综测试生物试题》来看，不难发现其命制一般规律是： （1）第Ⅰ卷，选择题： 第1题和第2题，背景知识源于必修1《分子与细胞》; 第3题和第4题，背景知识源于必修2《遗传与变异》; 第5题和第6题，背景知识源于必修3《稳态与环境》 或《选修》教材内容。 （2）第Ⅱ卷，非选择题： 第29题，Ⅰ.背景知识源于必修1《分子与细胞》; Ⅱ.背景知识源于必修3《稳态与环境》; (动物或植物生命活动调节或生态调节) 第30题，背景知识源于必修3《稳态与环境》; Ⅰ.动物或植物生命活动调节; Ⅱ.种群、群落和生态系统; 第31题，背景知识源于必修2《遗传与变异》及 《选修》教材内容的整合。 （二）命制预测 1.必修1《分子与细胞》： （1）细胞的结构与功能（膜系统的结构和功能）： “主要细胞器的结构和功能”及“细胞膜系统的结构和功能”是必修模块1《分子与细胞》的主干核心知识之一。在历年《安徽高考理综试题》中常以选择题形式进行综合性考查。考生仍不可忽视。 预测考查的角度，在如下方面：