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　　高中英语词汇教学现状与策略探讨 　　吴文禹 　　福建省邵武市第四中学，354401 　　摘要高中英语词汇教学尤为重要且复杂，现状不容乐观。 　　学生层面，词汇识记存在读音、拼写、释义、词类、搭配等方面的误区；教师层面，词汇教学存在译文、辨异、运用、文化等方面的不足。 　　要切实加深学生对词汇的理解、记忆和运用，教师应着力引导学生借助构词法，有效扩充词汇；转化机械记忆，加深词汇理解；辨析相近词义，体会真实语用。 　　关键词词汇教学现状策略 　　英语词汇量的大小直接影响听、说、读、写能力的发展，它是培养学生综合语言运用能力的基础。 　　正如语言学家所说没有语法，人们不能表达很多东西，而没有词汇，人们则无法表达任何东西。 　　的确，所有的语法特征都附着于词汇之上，从词汇人手可以更方便、更直接地探究语法机制。 　　因此，词汇在语言习得和使用中占据中心地位，词汇教学也成为英语教学的重要环节与核心组成部分。 　　中学阶段是学生词汇积累的最佳时期，也是词汇学习方法养成的重要阶段。 　　高中英语词汇教学尤为重要且复杂。 　　说其重要，是因为高中英语词汇不仅语义内容丰富，而且在句法结构中的表现往往非常活跃，形成了许多不同于汉语词汇的语义特征和句法特征——在这个意义上，可以说，词汇教学是高中英语教学的灵魂。 　　说其复杂，是因为目前高中英语的词汇教学常常学用分离，学生虽然记忆了大量的词汇和例句，却